文档介绍：个人专业开展规划—-模板
姓名
姚静
性别
女
年龄
34
学历
专科
职称
中级
教龄
17
职务
老师
所任学科
小学英语
课题名称
个人开展规划
个人2021年开展规划
个人专业开展根底
自身个人专业开展规划—-模板
姓名
姚静
性别
女
年龄
34
学历
专科
职称
中级
教龄
17
职务
老师
所任学科
小学英语
课题名称
个人开展规划
个人2021年开展规划
个人专业开展根底
自身状况分析
从1996年踏上工作岗位至今，已经快二十年了。在这近二十年的时间里，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名师范生到一名合格的小学老师，也获得一定的成绩,最近几年我却感到自己的开展进入了“高原期”,就象处于长跑中的“极限",以往的成绩已经被远远的甩在了身后，前进的步伐却受到各种各样的束缚、局限而渐渐减速。只有冲出“极限”、超越自我，才能迎来更大的开展空间,迎来更灿烂的明天。怎样才能冲出这一“极限”呢？我认为必须找到自身的缺乏，对症下药。首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，，由于缺乏学习，造成工作中缺乏考虑，无法创造性的开展工作，使自己逐步沦为“算盘珠子”，指导拨一拨，动一动，怎么拨，,学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀,使自己的专题研究大多停留在理论层面,无法提升到理论层面上.
个人专业开展目的
（一)整体性目的：
力求自己由专业型向经历型、科研型老师转变。
（二）阶段性目的：
第一阶段：以自主学习提升理论素养专业化为主的目的
第一阶段:
（1）勤于学习，树立终身学习的观念。
（2），在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习,学习别人高尚的师德修养,丰富的教学经历，以到达取长补短的目的。
（3），学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识构造.
第二阶段：
(1）高课堂教学艺术强化教学反思才能。
在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究.
（2）加强教育科研才能重构自身专业知识构造。
在教研和科研的理论中，开展自己,将自己的专业知识运用于教学理论并通过理论和反思而和教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学理论才能;将学科知识才能和教育理论素养相结合，通过教学理论来整合自己的专业知识,重构自己的专业知识构造。
第三阶段：以进步教学效率促使教学品质专业化为主的目的
（１）在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。
（２）培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲,充分锻炼学生的综合才能。
详细措施
详细措施:
第一阶段：
（1）勤于学习，树立终身学习的观念。
他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们理解前人和别人,理解过去和将来，照顾反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。