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心理学逐章案例分析.docx

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心理学逐章案例分析.docx

文档介绍

文档介绍:心理学案例分析
第三章注意与意识
1.小李被通知听一个报告会。一看题目,很失望,但他是一个很懂得尊重别人的人,所以,便 集中精力认真听。听着听着,竟越来越感兴趣,甚至入迷了。试运用注意的有关知识,分析小李 的心理变化过程。
答。⑴此例下子记住,为什么?
答。心理学的研究发现,人们的短时记忆的容量非常有限, 一般为7±2个组块。组块所包含的信息与一个人的知识经验有关。在记字母
ERAVCHIEFBIGMGEUSA 时,熟悉英语的人可以将其分为 ERA-TV-CHIEF-BIG-MGE-USA6 个组块,没有超过短时记忆的容量,所以看上一二分钟就能记住,而对于不懂英语的人,却只能 以字母为单位,将其分成 19个组块,超过了短时记忆的容量,所以很难一下子就记住。
在课堂教学中,当教师要求学生记下某个原理或概念时,往往分段念三遍,比一次拉通念三遍 更容易让学生记下笔记,为什么?
答。(1)短时记忆容量有限,一般为 7±2。 (2)时间太紧,来不及对教师所念内容进行加工处理,每次拉通念的内容和绝对项目数都超过 了短时记忆的容量。
在跳舞时,有人教过一二遍就会了,而有的人教了无数次,仍然迈不开步子,记不住动作。从 记忆的角度讲,这是什么原因?
答。(1)运动记忆太差。 (2)记忆不牢固,迅速产生遗忘。
在儿童的社会化过程中,有的父母并没有专门或有意识地对孩子施以某种教育,而孩子却具有 了与父母非常相似的态度和行为。对此现象,从记忆的角度应该如何解释? 答。这是一种潜移默化的影响,它是通过无意识记来实现的。
在学****的较难的材料时,有人会觉得学后立刻回忆,脑袋里好像一片空白,回想不出多少内容。 但过了一段时间,反而头脑里变得更加清晰。为什么会有这种现象? 答。(1)这是记忆的恢复现象。
(2)学****较难的材料,产生了较强的抑制,影响了回忆成绩。过一段时间后,这种抑制得到了 缓解,甚至消除,于是头脑里的内容变得比以前更为清晰。
在现实生活中,人们经常发现“带话“要”带走样“,小道消息的传播也往往越穿越离谱。。。。 这是为什么? 答。(1)主要是记忆的保持环节出了差错。记忆的保持是一个动态过程,储存在头脑中的材料 会产生质和量的变化。
(2)由于每个人的知识经验不同,个性心理不同,加工组织不同,使传递的信息出现了意义上 的曲解、内容上的遗漏和过多的不真实的主观参与。
小王来到教室准备上课,谁知一打开书包却怎么也找不到钢笔,但一时又想不起放在哪儿了。 于是他静下心来,回想自己最后一次用钢笔是什么时候——昨天上午上课时还记过笔记,晚上上 图书馆还抄过卡片,回到寝室又写了封家信,后来躺在床上看书,边看边作记号,后来不知什么 时候睡着了,继而再也没有用过钢笔。看来,钢笔很可能掉在床上了。他急忙跑回寝室,果然在 枕头边找到了它。请问,这是什么类型的记忆?有何规律可循? 答。(1)这是追忆,它是重现的特殊形式。
(2)追忆主要有两条规律可循:
保持平静的心情。如果追忆仍无结果,应暂时中断追忆、转移注意。待放松冷静后再去追忆;
正确利用中介联想即利用事物的多方面联系去寻找线索。
在一些重大的考试中,有些学生平时都很拔尖,但一进考场,连平时记得的都忘了,而一出考 场,又似乎什么都想得起来。这是何原因?怎样克服?
(1) 这是由于紧张情绪的干扰所引起

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