文档介绍：古诗《静夜思》教学反思
一年级第一学期的古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，在学习之前我就意料到每个学生应该差不多都会背,，认为自己会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可古诗《静夜思》教学反思
一年级第一学期的古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，在学习之前我就意料到每个学生应该差不多都会背,，认为自己会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们长句都读不好,怎样在这堂课能激起学生学习的兴趣呢?在走进课堂的那一刻，但我知道我不能像平时那样上了。所幸一堂课下来，倒也有了新的启发。
　　一、交给学生识字的主动权
　　在板出课题后，让学生读读《静夜思》三个字，然后请他们说说:你想提醒大家读好哪个字?学生就说出了“静”读后鼻音，不能念成前鼻音,“夜”是整体认读，不能拼读。于是随机教学静和夜,给它们找找朋友,，我又问:哪个字告诉我们诗人是在什么时候？哪个字告诉我们周围有没有声音？“思”是什么意思？他在思念着什么呢？意外的是,学生很快都明白静”和“夜”?以此，学生的意识到了新的学习梯度，马上进入了阅读。（精品文档请下载）
　　二、从生活情感启发诗的情感
　　只有让学生体会到诗人的情感,，我就不失时机地问：他会思念家乡的谁呢？学生的答案可多了，有的说是爸爸妈妈，有的说是亲朋好友，有的说是兄弟姐妹，有的说是玩过的小溪……真是不可以小看孩子，课前我还担忧他们读不懂诗呢。于是我又问他们: