文档介绍：教学内容
2古诗两首
课时
2课时
教学目的
 1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”
      等词语。
 2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然
教学内容
2古诗两首
课时
2课时
教学目的
 1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”
      等词语。
 2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美妙.
重点
让学生大体理解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
难点
让学生大体理解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
教具
幻灯片
教学过程
第一课时
（学****咏柳》）
一、背诵古诗，导入新课
备注
师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它,谁来背背有关春天的诗歌？（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?
二、先学****咏柳》，自读完成以下要求
   1、把诗歌读正确、流利，认记生字”咏、绦”，
2、指名读诗，提醒读准“绦"“妆"“裁”
   3、根据注释理解诗歌的大意。
   4、小组交流；互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情
1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨：
    (1)“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么?（柳树的枝叶比作碧玉)
    (2）“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?（想象体会柳技的绵长和柔软）
    （3）说说自己对“不知细叶谁裁出"的理解和体会(体会柳叶的小巧整齐，体全大自
然的伟大神奇）
    (4）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?
3、结合理解，练****有感情地朗读.
(1）自己练****读,边读边想象。
(2）指名读，师生评议。
(3)以读代讲,师生合作：老师朗读散文,学生用恰当的诗句来对答.
师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶,看上去好似用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊!那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！
生:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
师：再看那小巧的新长出来的柳叶,细细尖尖的,整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
四、背诵古诗。
第二课   (学****春日》）
一、复****导入
指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。
二、学****春日》,自读完成以下要求
   1、把诗歌读正确、流利,认记生字“泗、滨"。
   2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨"
   3、根据注释理解诗歌的大意.
4、小组交流：互相释疑，讨论难点.
四、朗读古诗，理解诗意，体会感情
   ）、指名读诗旬,说说自己对诗意的理解。
   2、全班交流，相机点拨：
    (1）作者到泗水边寻找春天,他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新"吗?(引导学生利用自己的生活积累详细感知“无边光景一时新")
    （2）“万紫千红”