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留空、自律、调节作文1900字.docx

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文档介绍:留空、自律、调节作文1900字
岁月如歌,转瞬踏上讲坛已有十八年。每天的班主任工作让我品尝着酸甜苦辣,体会着喜怒哀乐,而每当夜深人静我独自面对安静的星空,留下最值得回味的是欢乐!欢乐源于第2页 共8页第 2 页 共 8 页
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留空、自律、调节作文1900字
岁月如歌,转瞬踏上讲坛已有十八年。每天的班主任工作让我品尝着酸甜苦辣,体会着喜怒哀乐,而每当夜深人静我独自面对安静的星空,留下最值得回味的是欢乐!欢乐源于爱,欢乐源于赐予和付出。
缺失了爱,班级的管理和运转如同机械操作手,非黑即白,毫无生气和生命力,空气中充满的是冷漠、无情与凝固。师爱,在教化教学中,特殊是班主任工作更能体现得充分些。班主任的爱如涓涓细流,淌于小溪;如薄薄氧气,藏于空中。它,微小得可以看不见,摸不着,但却不是可有可无,恰恰相反——是不行或缺的!
可是,师爱博大,从何做起?大“师爱”所遗漏的某些小“角落”,应成为“师爱”的落脚点。
留出胜利的机会
无论你有没有意识到,其实班主任的一举一动,都会对班里的四十多位孩子产生影响,这影响甚至是从您第一次踏入课室前,那缓缓远远、隐隐隐约的脚步声;那一瞥无心、无意的眼神;那一个真诚、低声的提示就起先了。可以说,我们对每一位孩子所做的任何一件事,都是在进行教化,都产生影响。
蒙台梭利博士就认为,孩子的本性对自己机能上的独立有干脆且热切的要求。***须要谨记的是,对于孩子,不必要的帮助会成为他们成长的障碍,甚至造成他们的自卑感。
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可是当前,我们不少父母,甚至班主任都爱操劳、瞎操劳。孩子不会穿鞋,或者穿得慢,算了,我来帮他穿;玩完了的玩具还没归位,就赶着他去洗澡,因为睡觉时间到了;本子、文具弄不见了,干脆干脆多备几本几支,所谓的“有备无患”;轮到值日扫地,扫帚总是装不起垃圾,得了,班主任自己来吧……更别说切菜、炒饭、修剪花草了。结果一项项“工作”被禁锢,班主任整日被这些“琐碎”的事务缠得不行脱身,而孩子们一每天地动手实力也无法得到发展。
我们应当明确相识到:我们的任务是教会孩子做,而不是替他们做。完整的人格发展依靠外在的指示以及依靠能否渐渐解放,孩子渴望独立的愿望受到阻碍,他们的很多潜能就无法发展。
班级是孩子们共同的家,我们做班主任的,要把班级的事情提升为“家事”级别,让孩子更简单投入进来。班主任带着“家庭成员”,把“家事”进行系统化的分析、规划、安排及处理。每位孩子参加到“家事”的每个环节、每个步骤、每个程序。只要做了就有责任感和成就感,班级的大事小情都离不开我。我为人人,人人为我的志向境界渐渐在孩子们心中扎根。

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