文档介绍：精彩的评价 课堂的亮点语文课堂师生互动的语言艺术
新课程的语文课堂,应该是学生“自主、合作、探究”的乐园，， 课堂的亮点语文课堂师生互动的语言艺术
新课程的语文课堂,应该是学生“自主、合作、探究”的乐园，，，产生愉悦的学****情绪，引发向上的学****动力，建立足够的学****自信，甚至有时会对学生的行为产生终生的影响。那么,怎样的评价语才算精彩,才能真正吸引学生呢?我觉得应该从以下方面进展努力！
一、用赞美鼓励的语言鼓励学生
美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深化的原那么就是希望别人对自己加以赏识.”卡耐基也曾说过:“使一个人发挥最大才能的方法是赞美和鼓励.”比方平时不爱发言的学生发言了,反响中哪怕只有一丁点儿合理的内容，我也给予充分肯定。如：“听出来了，！”，“通过同学的帮助，如今请你再试试，相信你会有进步的。”学生在老师的鼓励下会不断增强学****的信心，享受成功的喜悦。理论证明，通过鼓励可营造宽松、和谐、民主的教学气氛，鼓励能让学生智慧的火花得到迸发,并使火花熊熊燃烧，照亮全班，让整个课堂充满活力。当然，褒扬和鼓励也要尊重客观事实。老师要擅长捕捉学生的闪光点，不能无原那么地盲目褒扬，比方不加区分地一律给予“答得真好”,“你真棒”等评价，这样势必会给学生模糊的感觉，分不清孰对孰错,谁好谁更好，被褒扬的同学也得不到群体的一致认同，领略不到自身地位的提升，自信心会大打折扣,所以我努力防止模糊性的褒扬。
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二、用委婉客观的语言批评学生
在教学中，有时候批评也是一种不可回避的评价形式,它的价值在于使学生明确缺点和缺乏，从而加以改正。在全面推行素质教育的今天，：“应该严格地按照详细的性质、情况，对不同的学生使用各种惩罚。”老师施行批评，就必须考虑学生的详细情况,诸如学生的气质、性格、家庭背景等，进而采取相应的批评方式。委婉并不是说假话，而是把真实评价用一种保护学生心理的方式说出来，即欲抑先扬的方法。如，有一次我要指出学生作文表达不理想，我觉得和其说“你的作文构造还不错，但是表达不理想"还不如说“文章的构造很好，要是表达再精致些，就更好了”。前一个句子是转折比句,学生很容易把语言的重点放在后半句，批评的力量战胜了褒扬;后一个句子传递给学生一个意识：文章很好，老师对表达的要求是更高层面的要求,这能给学生带来成就感和前进的动力。（精品文档请下载）
三、用幽默幽默的语言吸引学生
幽默的语言是一种才华,更是一种力量。它会打破课堂内死水般的枯燥场面，使整个教学过程到达师生和谐、充满情趣的美妙境界。教育家斯维特罗夫说：“教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默.
”幽默的教学语言，绝不只是为了博得学生一笑,它在给学生以愉快欢悦的同时，促使学生深化思索，悟出“笑外之音”，从而起到积极的