文档介绍：【《学会讲解》】学会不讲解
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教材简析
【《学会讲解》】学会不讲解
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教材简析
“学会讲解”是一项社交说话练习。本题训练很重要的一点就
是要教育学生遇到被他人误解的时候态度要沉稳、诚意，要心平气和
地把事情的原委向对方求情楚。练时生活中均有可能遇到的状况。
教课目的
经过训练，学生能在被他人误解的时候保持沉稳，心平气和地把事情的原委向对方求情楚。
学生经过观看录像片断或亲自体验，掌握讲解的技巧。
学生在认真聆听的基础进步行发问和评论，加强训练效
果。
教课准备
一、创立情境，导入新课
激趣引入主题：同学们，你们被人误解过吗？你当时是怎样讲解的呢？说给同学们听一听。可以利用直观手段，请同学们看一段情境录像片断（练习第一题：单小英迟到直接闯入课堂，当老师问起迟到的原由，她还义正词严地说：“我没想迟到呀！那没方法，路上堵车了，能怪我吗？”）同学们说单小英的讲解怎么样？（学生交流议论）
评点经过情境的创立，惹起学生的学习兴趣，激发学生的参加热忱，唤起学生的学习动机，使得每个学生都“想说”，达到生趣、激情的作用。
二、明确目标，落实要求
学生读题，明确本次口语社交的要求。
同学们都知道单小英这样讲解不好，那么我们一起来帮
助她，看看怎样讲解才能让老师接受呢？
在学生议论的基础上，师生共同归纳。
（让学生懂得被他人误解而进行讲解时要注意以下几点：①向谁讲解，注意称呼和礼貌用语；②讲解什么，这是说话的主体部分，要针对误讲解明原委；③怎样讲解，也就是讲解要注意方式方法，搜寻适合机会。）
出示：陈文彬很喜爱读课外书，爸爸看见了总是说：你不好勤学习功课，看起闲书来倒挺有劲。”若是你是陈文彬，你该怎样向爸爸讲解呢？
李东方下学回家，路上看到一个小妹妹摔倒了，便跑过去把她扶起来。一位阿姨走出来，不快乐地说：“你怎么把我的孩子碰倒了？”若是你是李东方，你该怎样向这位阿姨讲解?
同桌之间依据拟订的大纲，互相练说。（教师参加议论，
合时指导。）
评点学生自主学习，选、思、议、说，参加教课的全过程。
让学生经过合理想像，激发创新意识，发布独立见解，并互相增补完
善。
三、模拟情境，角色体验
学生分组，依据自己所选的内容进行口语社交实践。实践中要注意体态隆重要方，注意口头语言与面部表情的结合，必需时还要辅以动作。教师相机纠正两方的语病，帮助学生顺利完成社交过程。
评点“模拟情境，角色体验”是重要的环节。经过情境创立，社交活动的安排与进展，灵便得体地使用语言技巧完成社交过程。
四、.总结评论，激励进步