文档介绍：如雨入水,拓展无痕
黄小红 在新课改的背景下,教师仅满足于教教材是远远不够的,必须帮助学生从多个渠道汲取养料,帮助学生增长知识、发展思维。可以说,拓展教学符合英语学科的特点,是“源于课本,又高于课本”。教师也在不断地学****和钻研教材如雨入水,拓展无痕
黄小红 在新课改的背景下,教师仅满足于教教材是远远不够的,必须帮助学生从多个渠道汲取养料,帮助学生增长知识、发展思维。可以说,拓展教学符合英语学科的特点,是“源于课本,又高于课本”。教师也在不断地学****和钻研教材中,从中吸取营养,丰富知识、扩大视野,开阔思路,才能教得活、教得好。
一、以本为本,让旧知为拓展铺垫
教学中对文本的拓展、延伸,最简单也是最重要的就是基于教材文本的直接拓展与补充。而英语教学,无论是词汇的教学、句型的教学还是课文的教学,对词汇的用法、句型的练****和课文的理解都可以进行丰富、拓展,让学生得到举一反三、得法课内的效果。
对词汇、句型的拓展,可以是知识点的拓展,更可以是单元整合,将相关的内容和活动组成一个教学单元进行,在教学5A Unit 2“A New House”中large一词时可以由单词car,bar,park引出单词large,学生通过三个单词明白字母组合“ar”的发音,随后教师可以拓展garden,cartoon等一系列单词。以旧引新,单词迁移,既能巩固旧单词,又能学会新单词,还能掌握语音规则。再学****a map of the world时可以让学生说说a map of China/Changzhou和a picture of our school等,既让学生熟练地多方位地理解和运用of短语,又让学生举一反三,提升学****能力。
二、以情入景,让情意为拓展牵引
苏霍姆林斯基说过:只有当知识变成精神生活的因素,吸引人的思想,激发人的兴趣和热情的时候,才能称之为真正的知识。因此,在完成知识、技能目标后,绝不能忽视情意目标的落实和拓展。
例如:6A Unit 2“Ben’s Birthday”,当今独生子女的一代,往往娇生惯养,只知道接受别人的给予,而不知道付出,所以学生往往只关心自己怎么过生日,能得到什么礼物,而对自己的父母爷爷奶奶关心甚少,所以我在这课教学时,只稍微谈谈自己过生日和得到的礼物,重点围绕家人朋友的生日展开教学,特别在赠送礼物上让学生明白:You’ve got many presents from your parents and are the best present for your present would you like to give?What would you like to do for them?让学生学会感恩。由文中自己过生日收到礼物而延伸到家人、朋友过生日,尤其父母一直为你付出,在他们过生日时你该做些什么,送给他们什么样的礼物,说些什么,让学生学会感恩,学会关爱,学会付出。
三、以生为源,让真实为拓展升华
,变封闭性为开放性。
我校通过引进生活的“活水”,把“小课堂”与“大社会”结合起来,变封闭性为开放性,使英语教学始终与社会生活、经济文化密切结合,对学生蓄积多方面