文档介绍：课题
14、毽子变乖了
方案课时
2课时 
授课人
教学
内容
分析
 本课是一篇散文，写老师教我们踢毽子时,毽子很听老师的话,而我们刚开场练****时，毽子一点儿也不听话，后来我按照老师说的去做，每天练****毽子变乖了，也读课文，要求把课文读通顺,不加字,。
 
通过学生最喜欢的体育用品激发学生的兴趣，引发考虑，培养学生主动发现问题、考虑问题、解决问题的才能。
在初读课文时就明确地提出
读书的要求，训练学生边读边圈画、边读边考虑的****惯。
在游戏中缓解学生的疲劳,调动学****的积极性,让学生在玩中学，玩中乐,加深对生字的识记。
 
二、初读感知内容，随文识字。
 
3、板书课题，读了课题你最想知道什么?
1、自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。
2、同桌互读,当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。
3、出示拼音卡片
4、出示去掉拼音的词语卡片:
6、指名分段读课文,互相评议。
7、齐读课文。
1、边听边想.
2、交流答复以下问题，互相补充、评议。
教学中倡导学生在读中理解，读中感悟。低年级更要让学生反复读,把课文读正确、读流利，在此根底上再进展多种形式的读理解课文的主要意思。
三、创设情景，细读感知
美妙 飞舞  开场 练****br/>陌生 经常 熟悉 不久
5、自由读课文，标一标课文有几个自然段？
6、分段指名读课文.
1、：课文写了什么事？
2、读第2自然段,想一想：从哪可以看出毽子
3、自由读第2自然段，一句一句地读,读通顺，边读边想。
4、交流答复以下问题，互相补充、评议.
5、小组合作读课文第3自然段，交流画一画句子。
6、全班汇报交流。
7、齐读课文
四、汇读全文，稳固练****br/>“真是听话极了"？
3、学****第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么？
4、过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？
5、读课文第3自然段,小组交流：怎样才可以让毽子听我们的话呢?老师是怎样说的？用“——”“△”画出这段话的两对反义词。
1、自由读全文。
2、交流，互相评议补充。
游戏激趣，稳固学****内容，加深印象.
回忆课文主要内容，加深对课文内容的印象。
一、     复****导入
1、游戏稳固字词.
（1）爬山（认字组词）
(2）摘星星（扩词造句）
2、让我们把生字宝宝送回家吧！有感情的自由朗读课文。
3、总结课堂
第二课时
教学内容：
1、指导朗读课文。
2、指导书写本课8个会写字，完成课后练****br/>1、开火车进展扩词.
2、分组开火车读课文。
3、指名复述课文内容。
4、齐读课题
1小组内朗读课文,看谁读得好。
2听同学读课文，评价。
通过师生评价、生生评价，调动学生朗读的积极性。培养学生自主积累的好****惯，同时培养了学生的口语表达的才能。
三、指导书写
1、出示生字卡片。
2、有感情的朗读课文.
3、上节课同学已经学****了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢?
4、板书课题。
1、小组同学再读课文,认真听。评一评：谁读得比较好，好在哪里?哪些地方还不够？你建议他怎么读？2、指名读课文(请几个同学选一节或几节自己读得最棒的语段读给同学们听）
3、练****分角色朗读课文，互相评议.
4、主动积累词语。
5、指句说句子，互相评议。
发挥评价的