文档介绍：校园雕塑艺术
艾建钢 摘 要:校园雕塑正是传导时代文化和人的思想感情、以及大众审美观念的代表,校园雕塑要以文化知识为核心,校园雕塑要表现健康向上的精神风貌。让所有在校园这个环境中的人们,不仅能欣赏到优美的园林环境,更能感受到高层校园雕塑艺术
艾建钢 摘 要:校园雕塑正是传导时代文化和人的思想感情、以及大众审美观念的代表,校园雕塑要以文化知识为核心,校园雕塑要表现健康向上的精神风貌。让所有在校园这个环境中的人们,不仅能欣赏到优美的园林环境,更能感受到高层次的雕塑艺术带来的文化冲击。
关键词:校园雕塑 文化知识 环境
在科技越来越发达、知识化程度越来越高的今天,在这个现代化教育强国的年代,大学校园已经成为一座城市形象的标志和新景观。它是体现精神文化的重要组成部分,通过自然和人文的景观,彰显出这座城市里人们的文化品味。在校园的每个角落,都渗透着浓郁的精神文化气息,这种文化气息,具有教育和娱乐两种功能。良好的校园环境的造就,可以对师生员工起到暗示性教育和陶治情操的作用,而校园雕塑正是传导时代文化和人的思想感情、以及大众审美观念的代表,它是时代、思想、感情、审美观念的结晶,是社会发展形象化的记录。让所有在校园这个环境中的人们,不仅能欣赏到优美的园林环境,更能感受到高层次的雕塑艺术带来的文化冲击。
,需要整体性的规划
目前在校园文化建设领域,在策划、设计、施工等单位和相关团体,普遍存在着单打独斗、断章取义、粗制滥造的现象,特别是对校园的“文化、个性、系统”的理解和把握上,“各自为政”,如:搞建筑规划的注重了外观和质量,却忽视了它们的实用性与学生的生理和心理特征;搞园林景观的,花草树木,亭台楼阁是多了,却少了文化内涵的挖掘和学校个性化差异的定位;搞标识雕塑的,只凸显了个体的精致与特色,却又忽略了与整个校园环境的协调性和系统的整体性等等。校园文化的建设从策划、设计到施工,如果不采用一种整体的、专业的规划方式,将校园内各种要素整合起来,则会显得多、杂、浅、乱,充满随意性和盲目性,大大削弱了其功能和作用。
要有艺术个性化特点,要反映出不同环境的不同艺术作品。人们希望在不同的环境空间看到不同形态、不同风格、富有个性的环境雕塑。当师生们行走在它的周围时,就能从环境雕塑中得到新的感受和体验,得到新的快乐和审美愉悦。
校园是以知识分子和求学学生为主体,文化层次普遍较高的地方,也是学****文化知识的重要场所。校园雕塑《书》(图1)正是以书为对象,进行创作构建的。书代表知识和文化,是校园建设的核心。人类历史中社会文化的发展过程都是由当代人从上一代人那里承接,再把它们传继给下一代的,而教育活动则是其最重要的传播形式。高等教育的存在和发展就是文化传承的需要的产物,是知识发展的重要途径,而校园又是传播知识的重要场所。通过雕塑《书》的艺术形象语言,来宣传教育学生,传导文化,崇尚知识,走现代化的教育强国之路。先进文化知识是人类文明和智慧的结晶,是人类社会发展的方向。
将雕塑《书》建在校园中特别是图书馆内外是非常合适的,它能将高雅的雕塑艺术与现代图书馆