文档介绍：校本课程体系构建，促成学校特色发展
覃红艳 【摘 要】我国基础教育课程改革的全方位实行,使我们教育者由之前的单纯地对成绩的关注,开始更多聚焦到校本课程的开发和建设的问题上,开始进一步思考校本课程与学校特色发展之间的关系。本文首先校本课程体系构建，促成学校特色发展
覃红艳 【摘 要】我国基础教育课程改革的全方位实行,使我们教育者由之前的单纯地对成绩的关注,开始更多聚焦到校本课程的开发和建设的问题上,开始进一步思考校本课程与学校特色发展之间的关系。本文首先结合我校实际探究校本课程体系构建,然后通过两个方面:(一)校本课程体系的构建可以促进学生个性的发展,促成学校特色的形成。(二)学校特色的形成让校本课程具有更加鲜活的生命力去探讨之间的关系。校本课程开发的立足点是学校的特色,学校特色建设又可以不断推动校本课程的开发,二者的相互促进,最终使学生的个性得以发展,学校才能具有长久的生命力。
【关键词】校本课程;特色发展
【中图分类号】G627 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)18-0275-01
我国基础教育课程改革的全方位实行,对教育提出了更严峻的要求,使我们教育者由之前的单纯地对成绩的关注,聚焦到重视学生个性、能力的培养。教育者要学会将目光更多地转移到校本课程的开发和建设上。作为基础教育者,我們要重新思考校本课程、人才培养以及这两者和学校特色之间的关系。重新规划和定位我们现有的校本课程,从而在学校特色建设中起到有效的作用,彼此成为依托。
1995年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质轨道,面向全体学生,促进学生生动活泼地发展、办出各自的特色。”[1]在纲要的指引下,相当多的教育工作者开始进行相关的实践和探索,希望能够推通过校本课程的构建来推动学校特色的发展。我校是一所楼盘配套的新学校,确立了“以美育美”为特色的办学理念,以艺术和科技一体两翼为办学特色。开办初期就根据学校办学特色规划了“至美”校本课程体系,把课程体系作为教育的载体,通过对学生美好的身心、艺术的修养、合作的精神、善学的能力等多方面素养的培养,从而达到“美满红郡”的办学目标。
一、探究校本课程体系构建
,而是国外引进的概念。
我国学者通过对不同国家校本课程概念的研究,也做出了自己的解释。他们认为校本课程应该包含着这样两层意思:一对国家课程和地方课程的校本化处理。二是学校根据自身特色自行设计并开发符合本校实际的新的课程。那综合这两层意思,我们认为校本课程应该是以学校为基地,首先是能满足学生发展需要,并能体现出自己学校的办学理念与办学特色为目标的,必须是以教师为主体,还要按照一定课程编制的程序所进行的课程开发。
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红郡小学的校本课程紧扣学校“至美”的核心理念,精雕细刻,编订了传统文化、文明礼仪、硬笔书法、毛笔书法、水彩画、国画、民乐、声乐、综合实践课、科技等课程,体现了对“至美”的价值追求,以使美扎根到全校师生的心灵,并内化成为日常行为****惯。具体来说主要通过:
(1)传统文化与礼仪课,内炼德行美:
①传统文化课:《美文美读》。课程目标是希望学生热