《口耳目》教学反思.doc

文档介绍：上了《口 耳 目》这一课后，我认真进展了反思.
识字教学是小学低段教学的重中之重。而让学生对识字感兴趣，是学生识字的前提和根底，，并转化为识字动力，
   本节课我采用了个性化，自主化上了《口 耳 目》这一课后，我认真进展了反思.
识字教学是小学低段教学的重中之重。而让学生对识字感兴趣，是学生识字的前提和根底，，并转化为识字动力，
   本节课我采用了个性化，自主化教学，以学生原有的知识、经历为根底展开教学。通过创设情境，帮字娃娃找家、擂台赛读，激发学生的阅读兴趣，引导学生自主、合作、探究学习生字。在识字部分让学生选择自己喜欢的日或月来画，想怎么画就怎么画;在指导写字时，让学生仔细观察,、体验和理解,以学生独立识字取代老师的分析,以学生自己的感性体验取代整体规划的理解指导,整个过程为张扬学生个性、激扬学生灵性效劳。
   在整个教学过程中都表达了课堂的开放性-—在自学生字时,留给学生充分的时间在小组内讨论交流,重视学生的交流互动；在画画时,让学生自己选择座位、选择画画内容，充分留给想像的空间；知识上能者为师；坐姿上只求轻松、，在识字时运用各学科的知识，如画画、唱歌、做游戏等，让学生充分调动各种感官体验学习，培养综合才能。
   但识字路漫漫，需要老师坚持不懈的“修行"，所以我一直在努力着。