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《孟子二章》教学设计(2).doc

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文档介绍:《孟子二章》教学设计
授课
年级
九年级
学科
语文
主题
《孟子二章》
任课
老师


课型
综合问题解决课
课时
2
上课日期

教学
目的
知识
才能
1 掌握重点实词和虚词的意义及《孟子二章》教学设计
授课
年级
九年级
学科
语文
主题
《孟子二章》
任课
老师


课型
综合问题解决课
课时
2
上课日期

教学
目的
知识
才能
1 掌握重点实词和虚词的意义及运用
2背诵课文,积累名言警句.
过程
方法
反复诵读,理解文意,培养学生文言文自学才能。
情感
态度
理解“天时”“地利”“人和"和“得道多助”“失寡道助",增强对国家安定团结的政治场面的认识。领会“生于忧患,死于安乐”蕴涵的深化哲理,正确面对逆境。
重点

背诵默写名句。

难点
正确认识“得道多助失道寡助"的时代意义;领会“生于忧患,死于安乐”蕴涵的深化哲理。
教学
方法
1.“六字"读书法。
2. 自主探究法.
3。 小组合作讨论法和老师点拨法相结合。
教学
准备
老师准备:
《问题导读——评价单》《问题生成拓展单》
学生准备:
利用“六字”读书法完成《问题导读——评价单》,充分预习课文.
教学过程设计
第一课时
程 序
(要素)
时间
创设情景
老师行为
期望的学生行为






孔孟之道中的孔孟指那些人?后人怎样称呼他们?
认真聆听,
创设情境,导入主题
5
创设语言情境
进入情境。





朗读课文
共同预习




8


检查预习

1、作者简介。
2、扫清文字障碍注音释义。
3、读课文整体感知。
4、学生质疑。
1、读课文,把握字音。
2、学生可以认真仔细阅读课文,处理单子.
3、让学生整体把握课文内容。

小组讨论,合作解决

15

创设组内合作交流情境
1、出示小组问题,组织朗读。
2、组织讨论习题,巡回指导,参和学生讨论,并提出指导性意见。
3、处理《问题导读评价单》.

1、学生表现出高度的参和热情。
2、组长组织小组成员合作交流,解决问题,将答案要点写在课本上。


展示交流,朗读体会
10


创设展示、交流、质疑的情境
1、老师组织学生代表展示,鼓励学生从不同角度大胆展示见解.
2、进展真实性、鼓励性、赏识性评价。
3、 组织朗读体会。
1、学生以小组为单位,解读问题。
2、在同学汇报的过程中,其他学生要认真倾听。
3、在汇报完毕后,其他学生可以进展补充、 质疑。
总结概括,提升意义

2
创设总结情境
课堂小结
学生认真倾听,表现出积极的情感体验.
第二课时
程 序
(要素)
时间
创设情景
老师行为
期望的学生行

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