文档介绍：彩色的非洲
文一街小学谢晨宇
【教材简析】
　　《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课。课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。作者以饱满的热情,描绘了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活和艺术风采,人家的餐桌上，牛排上有殷红的血,水果沙拉五光十色，各种饮料像是流动的颜色；在不太宽裕的家庭，木薯是粉红的，香蕉是金黄的，西瓜是红沙瓤的，取之不尽的芒果那么黄中透红。）
（住房：非洲人的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房屋,但许多纺织掩映在绿树红花之中。你假设住在宾馆里，房内房外皆是五颜六色。）
5。师：你们瞧,长长的一篇文章，在大家的努力下，全浓缩在板书里。这个色彩斑斓的非洲世界，真是让人大开眼界！
三、合作研读，体会“彩色"
：这一幅幅生动的画面，哪一部分的内容给你留下了最深化的印象？请小组成员一起读一读相关内容，用横线画出句子，说说感受.
，老师巡视指导.
3。学生汇报交流,主要学****植物、动物、艺术”，学****顺序根据学生的汇报做及时调整。
A．植物
句子一:芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。
学生说感受。
师：从哪儿看出花的颜色多？(星星点点的白花、金灿灿的黄花、白色或白里透青)
（2）你能带着自己的体会读出花的美丽吗？
:你的朗读让我觉得芒果树（仙人树或玉兰树都可以）特别美，为什么？（因为他把“星星点点的白花”读得特别轻柔、舒缓）你能像他一样把其他几种花读得很美吗？
b。预设二:：老师喜欢这样读.（范读）你能像老师一样读出花儿的美吗？
请2-3位学生读。
(3）师：除了这些表示颜色的词，还有哪些语句也写出了色彩的美？（一棵似一团火,一排似一片霞)这样写好在哪儿？
师:一棵火炬树的花像——生：一团火；许多棵火炬树的花连在一起像——生：一片霞.
（4）师：孩子们,让这些彩色的鲜花在我们的朗读声中感染在座的每一个人吧！
师过渡:还有哪种植物也让你印象深化？
句子二:还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的,好似含情脉脉的少女，向人们频频点头.
（1）学生说感受。
师可提醒（出示图片）：假设看到这样一棵树，你想说什么？
师：这样的一棵树，真是“妙不可言”，再读读句子,你能从哪里感受到？（远远望去,树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶）
（3）师:你能用朗读展现它的“妙不可言”吗？请2—3位学生朗读.
评价预设:你把“妙不可言"这个词语读得语气特别重。
你读到“走近一看”时让人有种恍然大悟的感觉。
（4）师：这么美丽奇妙的花树,我们一起把它美美地介绍给大家？
师小结:作者精妙细致的描写，配合同学们声情并茂的朗读，老师可真想身临其境地去看一看“色彩斑斓”的植物世界呀！孩子们,你们想去吗?
播放图片,有音乐伴奏，老师对植物做讲解。
讲解词：充分的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地繁花似锦、绿海荡波，处处是花的海洋，而且非洲的花硕大、茂盛、鲜艳.
师过渡：除了