文档介绍：《我爱我的家》教学设计
教材分析：
本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社《品德和社会》三年级上册第一单元第一主体中的教学内容。位于第2-7页。本课是学生们接触《品德和社会》的第一课，家庭是社会的组成部分，安排本《我爱我的家》教学设计
教材分析：
本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社《品德和社会》三年级上册第一单元第一主体中的教学内容。位于第2-7页。本课是学生们接触《品德和社会》的第一课，家庭是社会的组成部分，安排本节课让学生们从家庭入手,进而理解社会，适应社会。从亲情入手,进而理解亲人，感受温暖。从熟悉的生活入手，进而理解过去，珍惜如今。
学情分析：
三年级的学生,由于年龄的关系,已经有“家"这个概念，但对“家"，但绝大多数同学对自己的家庭成员理解不深，更不理解长辈们小时候的生活，通过本课的学****让学生更加感受到家庭的温暖，激发爱家的情感,同时感知社会进步给家庭生活带来的宏大变化。
教学目的:
 1．知识目的:通过调查理解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和理解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
2．才能目的：培养学生适应家庭生活才能，教育学生要学着为父母分忧,培养学生合作学****的才能。
3．情感目的：掌握介绍家庭情况顺序，培养对家的亲近感和归属感。创设幸福家庭生活情境，通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感.
教学重点:
通过教学活动,让学生感受家庭的温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：
感恩父母，怎样做父母的好孩子。理解家庭的过去,感知社会进步给家庭生活带来的变化.
学具准备:彩笔、图画纸、家庭日常生活照片和一些老照片.
教具准备：课件、音频、家庭日常生活照片和一些老照片。
教学过程：
第一课时 人人都有自己的家
活动一：歌声飘过我的家
师：有一首歌很温馨,老师听过一次就爱上了它!孩子们，你们想不想听？
（课件播放歌曲《相亲相爱的一家人》，并滚动出现家庭亲情的照片。）
生:（静静地欣赏。)
师：同学们，听着这温馨而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面，你想到了什么？
生：（学生个别发言。)
师：是啊,人人都有自己的家。动人的歌声勾起了我们美妙的回忆，使我们不禁想到了自己温暖的家，想到了关爱我们的亲人。（板书课题，绘出家的简笔画)
活动二:想家的时候
师：老师也有一个温馨得意的家!每当外出的时候，，我去外地参加培训。夜深人静了,我却还是翻来覆去睡不着，不知为什么,眼前总是浮现出家人的身影。一向坚强的我，泪水却不由自主地流了出来……真的,那时候，我好