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核心素养培育视域下小学语文教学有效性思考.doc

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文档介绍:核心素养培育视域下小学语文教学有效性思考

【摘 要】本文基于核心素养培育的视角,对小学语文核心素养的内涵进行了分析,围绕当前小学语文教学方面存在的问题,就如何提升小学语文教学的有效性提出了具体的对策建议,以供参考。
核心素养培育视域下小学语文教学有效性思考

【摘 要】本文基于核心素养培育的视角,对小学语文核心素养的内涵进行了分析,围绕当前小学语文教学方面存在的问题,就如何提升小学语文教学的有效性提出了具体的对策建议,以供参考。
【关键词】核心素养 小学语文 有效性
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.064
素质教育理念的提出和实施,为促进国家教育机构体制改革提供了重要的思想指导,对于小学语文教学而言,新课标提出了明确的要求,注重培育学生的核心素养,成为当下广大教师关注的重点。传统的语文教学模式已经不能适应新时期素质教育改革的要求,不利于促进学生身心全面发展,想要不断提升小学语文教学有效性,需要结合新课标要求,以学生为中心,针对性设计多元化的趣味课堂,才能更好地激发学生的学习潜能,进而在互动交流中增进对语文知识的理解和应用能力,提高语文整体素养,加强核心素养培育视域下小学语文教学有效性思考,具有重要的现实意义。
一、小学语文核心素养基本内涵概述
素养是一个比较综合性的概念,是一个人素质、能力、技术、知识等的集中综合体现。在小学语文课程教学中,语文核心素养是指学生具备的听说读写各个方面的,涉及语言能力、思维能力、学习态度、学习方法、文化修养和审美情趣等方面的综合能力的体现。语文核心素养的培养并不是一蹴而就的,需要不断进行引导、教育,逐渐进行培养,只有学生主动学习,不断提升对语文知识的深度理解和应用水平,才能更好地进行创新,从而在潜移默化中得以成长和提高。
在小学语文教学工作开展过程中,新课标中明确提出要逐渐培育学生的语文核心素养,教师也在积极探索培养学生核心素养的方法和措施,以期与学生一起进行共同探究,提高课堂教学的有效性。
二、小学语文教学方面存在的问题分析
目前在小学语文教学方面,虽然教师进行了一些主动探索,也取得了一定的成效。但是总体上看,小学语文教学方面依然存在很多的问题,教学成效偏低,具体存在的问题表现在以下几个方面:
1.教学理念不够先进。目前在小学语文教学中,虽然新课标提出了一些新的要求,但是受到传统应试教育的影响,教师没有及时引入先进的教学理念,对新时期加强学生语文核心素养培育方面的重要性认识不深入,教师相关的理论知识体系不够完善,教学理念不够先进,从而不利于教学活动的有序有效开展。
2.教学方式比较单一,教学模式比较固化。目前在小学语文教学活动开展过程中,采用的教学模式主要是教师讲述为主,学生被动地进行接收,学习主动性不强,强硬的灌输模式不利于师生互动,降低了学习语文的热情,学生按照教师的要求摘抄优美字句、模仿相应的字词进行写作训练等,与实际生活联系不紧密,信息化技术虽然引入了教学课堂,但是利用率不高,没有和教材、学生实际等结合起来进行融合探索和设计,教学课堂缺乏灵活性、趣味性不足,影响了教学成效。
三、

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上传人:熙凤 8/8/2022 文件大小:15 KB

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