文档介绍：核心素养培育视域下小学语文教学有效性探析
摘 要:随着时代的发展和进步,我国甚至全世界都开始越来越重视教育,将教育视为一个国家和民族的未来,在这样的情况下,素质教育更是成了培养社会需要人才的重中之重。在素质教育的深入改革过程中核心素养培育视域下小学语文教学有效性探析
摘 要:随着时代的发展和进步,我国甚至全世界都开始越来越重视教育,将教育视为一个国家和民族的未来,在这样的情况下,素质教育更是成了培养社会需要人才的重中之重。在素质教育的深入改革过程中,它形成了以培养学生核心素养为目标的教育体系,其中小学语文作为学生的基础科目,在素质教育体系中起到非常大的作用。本文立足于核心素养培育视角,简要阐述了在该视角下语文教育的内涵以及发展改革方向,希望通过本文的阅读,能够对相关问题的研究工作者起到一定的帮助。
关键词:核心素养培育;素质教育;小学语文
一、 引言
随着新课改的不断深入和教育工作者的不懈研究,我们发现,在整个教育阶段,小学阶段的语文教育作用巨大,它不仅起到了承上启下的作用,也能给学生树立基本的三观,对学生的影响十分深远。随着素质教育工作的推进和展开,小学语文自然成了教学改革的重要阵地,并且在整个素质教育体系中发挥了不小的作用。
二、 小学生语文核心素养内涵
素养本身是一个极其宽泛的内容,而核心素养依旧不是一个特指的词汇,我们普遍把一个领域内人们掌握的知识、技能以及运用知识技能的能力等称作核心素養,也就是说,是通过掌握这些东西,能够在该领域有所成就或者有所收获的一种软实力。在小学生语文教学阶段,所谓的核心素养,指的应该是一种语言表达能力,阅读能力,汉字、词语、成语和句式的应用、逻辑思维和文化内涵的修养等方面能力。我们可以发现,相比于某一种知识,核心素养是需要很长时间去培养的,不过,我们也能看出来,核心素养一旦形成,就会成为人们相伴一生的财富,从各方面对该领域进行更深入的影响。所以,对于核心素养的培养是极其有必要并且需要持之以恒。
三、 核心素养培育下小学语文教学探索
(一) 转变教学理念,构建互助课堂
在传统的语文教学,尤其是小学语文教学课堂上,我们常常看见的是课上教师在上面讲得口干舌燥,学生在下面昏昏欲睡,课后只靠死记硬背一些古诗词和句式文法,学生在课堂上没有丝毫参与感,相反心中抵触情绪明显,只是畏于教师威严或者“找家长”的恐惧才不得不打起精神学****这样的教学效果可想而知。所以,要想培养小学生语文的核心素养,第一步是教师的转变,教师要实现一个角色的转变,将课堂的主角还给学生。教师扮演的角色从“教”向“导”来转移,辅助学生对知识进行主动积极的探索,让课堂的情形变成学生提问题,教师解决问题,教师反问,学生回答这样的互助模式,提升学生的参与感和学****热情,激发学生的主观能动性和求知欲,这样才能彻底改变原本死气沉沉的课堂氛围,让培养学生核心素养成为可能。
(二) 突出学生主体,点燃学生学****热情
在课堂上,教师需要想办法创设出学****情境,让学生身临其境,感受其中的情感表达,这样才能让他们拥有学****热情。
讲解《伯牙绝弦》一文时,如果教师照本宣科,成了书本的搬运工加上翻译官,学生就无法理解文章中所蕴含的情感,在现代的学生心目中,恐怕不会明白一个人物是举