文档介绍:《中点四边形》教学反思
“中点四边形”,然后安排学生分组探究:(1)任意四边形的中点四边形的形状(2)特殊四边形的中点四边形的形状?(3)设计了一个中点四边形的形状,那么对原四边形《中点四边形》教学反思
“中点四边形”,然后安排学生分组探究:(1)任意四边形的中点四边形的形状(2)特殊四边形的中点四边形的形状?(3)设计了一个中点四边形的形状,那么对原四边形有何要求?(4)中点四边形的周长和面积和原四边形的关系。最后给出了一个课堂及时反响练习。
上完这节课后,我从教学设计、学生学习方式、教学重难点的落实、学生学习情况的把握四个方面做了反思:
(一)本节课的设计较为合理,安排比较紧凑。“问题是数学的心脏”。本节课由问题“为什么说任意四边形的中点四边形都是平行四边形” 的解决引入,再运用新知识来探究“特殊四边形的中点四边形的特殊性”。学生的注意力随着问题的提出和学习的深化而得到不断加强和调节,学生整节课的学习热情比较高.
(二)学生动手理论、自主学习和合作探究的学习方式落实比较到位。动手理论、、自主活动、自主开展的条件,让学生积极主动地参和数学教学的全过程,使每个学生都在原有的根底上得到开展,获得成功的体验,树立学好数学的自信心。教学中,无需老师多讲,我只是对他们的发现给予充分地肯定和褒扬,,每小组探究两种情况,要求画出图形、作出判断、给出证明.
因为我们采取了小组积分制,所以每个同学为了小组的利益,同学们的积极性很高,小组同学在一起画图、考虑……最后由小组来汇报探究的结果,大部分小组都能得出正确的结果,老师只需作适当的补充和完善.
(三)教学的重点、难点处理的不理想。本节课的重点应在探究中点四边