文档介绍：《优美的情思》教学设计
单元教学目的：
　　1、能简述抒情歌曲的含义，能在众多不同体裁的声乐作品中区分出抒情歌曲.
　　2、在欣赏过程中，能伴随作品的情感变化作出正确的反映。
　　3、能对所听赏作品中的某一首歌或是某一段、某《优美的情思》教学设计
单元教学目的：
　　1、能简述抒情歌曲的含义，能在众多不同体裁的声乐作品中区分出抒情歌曲.
　　2、在欣赏过程中，能伴随作品的情感变化作出正确的反映。
　　3、能对所听赏作品中的某一首歌或是某一段、某一乐句有较深的印象，并能哼唱出来。
　　4、搜集几首自己熟悉的、喜欢的抒情歌曲，能选择1—2首在班上演唱，和同学一起分享其快乐.
单元教学思路：
，、演唱或演奏、讨论、交流等一系列活动，加深对抒情歌曲的理解和认识，培养学生以音乐为手段表达自己情绪、情感的才能。本课学生应理解的知识包括：抒情歌曲的根本含义；意大利男高音歌唱家帕瓦洛蒂及挪威作曲家格里格的简要生平及主要作品;学生搜集自己喜欢的、熟悉的抒情歌曲，进展交流、演唱。最后这个环节主要是让学生在互相交流中培养表现自我的信心和才能。
教学目的：
1、能简述抒情歌曲的含义，能在众多不同体裁的声乐作品中区分出抒情歌曲。
2、在欣赏过程中能伴随作品的情感变化作出正确的反映。
3、能对所宽听赏作品中的某一首歌或是某一段、某一乐句有较深的印象,并能哼唱出来。
教学重点：
通过欣赏《人间第一情》《又唱浏阳河》等歌曲,让学生感受不同作品所表现出的不现情感和意境，从中品味到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的表达，进一步激发学生对音乐的兴趣和爱好.
教学难点：感受并体验歌曲。
教学过程：
一、导入：用配乐诗朗读导入优美的情思，学生和老师共同合作配乐诗朗读（师生互动可以抓住学生的注意力，进步课堂教学效果。)
二、听赏和考虑：老师播放《青藏高原》
师:请听一首我们大家都很熟悉的歌曲，老师先给大家留个悬念，听赏完以后告诉老师歌曲的名字?（带着问题走进欣赏课，在很大的程度上可以让学生的想象力得以进步)
生：演唱者是李娜
师：答复正确,下面就请同学