文档介绍：情趣促活动,活动生情趣
【摘要】在体育教学中,兴趣和愉悦的情感是相辅相成的。那么如何激发学生兴趣,调动情感使兴趣和情感协调一致,更好地完成课的任务,就是每位体育教师必须关注的重要问题。文章就如何在活动中使学生保持高昂的情趣进行了分析。
【关键词】情趣活动
一、从内容入手
即在内容安排上要做到先后得当。例如学生在课初思想和注意力比较集中,对学习新技术比较有利,因此必须把新授内容安排在课的前半部分;为了使运动负荷的变化符合人体活动的规律,应将运动负荷较小的内容安排在课的前半部分。为了持续学生对课的兴趣,应该将游戏和比赛安排在课的后半部分。这样,既保持了学生的兴趣,又使学生得到了愉悦的情感体验,从而促进了活动在持续高昂的情趣下有序进行。
对一些单调、枯燥的内容进行适当调整,使之体现游戏性、竞争性和适当的惊险性。又由于学生具有活泼、好动、好奇,上进心和好胜性强的特点,如果在教学中采用游戏、测验、比赛等多种多样的竞技形式,不仅可以发挥每个学生的主动性和创造性, 发展学生的身体素质,提高动作技术,而且激发兴趣,陶冶情操,反过来由于持续的兴趣和愉悦的情感,又可以促使学生更努力地去完成任务。如800—1000米耐久跑,在处理这一教材时,可运用游戏、竞赛式进行全程跑,像结伴跑、甩人跑、超前跑、绕障碍跑等等。
教学内容的安排应有利于促进学生运动技能在实际生活中的运用。同时也应能激发学生对学习的高昂的情趣。因此,教师可以联系学生的生活实际,适当安排一些诸如“过障碍比赛”、“躲闪比赛”、“跨越比赛”、“平衡比赛”、“攀爬比赛”和“负重比赛”等有趣味的练习和游戏。这样的活动不仅伴随着学生高昂的情趣,而且有利于增强学生对实际生活环境的适应能
力。
二、从教法入手
教师应根据整节课教学进程的不同阶段,采用形式多样、生动的教法,唤起学生的注意和情趣。
课的开始,学生的注意力往往不够集中,教师除运用常规训练外,可采用简单易行而有趣的游戏,把学生的注意与兴趣移到体育课上来课的准备部分,必须改变那种跑几圈,做一套徒手操的单调、枯燥的做法。提倡内容新颖、形式多样的准备活动。除采用常用的口令法外,还可以采用击掌法、音伴法、模仿法、持物法、游戏法等。这些方法可因课而定,有机结合。
课的基本部分,最关键的是如何激发和保持学生的注意力和情趣。教师必须进行生动、有趣的启发性讲解。根据不同课时目标,在教学中实施灵活的组合,设置不同的情景,以调动学生练习的积极性。如采用友伴分组、能力分组、兴趣分组以及目标分组等多种新型的教学组织形式。
课的结束部分,学生较为疲劳,精神也较为涣散,教师应选择一些调节情绪和恢复体力的放松性练习,如轻松愉快的游戏和舞蹈动作等。课的小结与结束不要千篇一律,有时可以采用表扬式,即对学生在课堂上良好及突出的表现予以肯定;有时可采用游戏,让学生在欢快兴奋的气氛中结束一堂课的学习;有时可采用讨论法,通过师生或学生之间互相启发,讨论收获;有时可采用点睛式,通过概括性的语言点出这节课的学习内容,以强化所学的知识;有时可用悬念式,揭示新矛盾,为今后教学埋下伏笔,诱发学生下一次课的学习欲望。
(1)采用表扬性语言。表扬为主,正面教育,是调动学生