文档介绍：假设没有灰尘》说课稿
大家早上好！今天，我小吴很快乐为大家作导游，带大家游览我的说课稿，我们游览的美景是义务教育课程标准实验教科书五年级《语文》上册第12课《假设没有灰尘》。我们游览的的线路如下：第一站说教材，第二站说教法和学法,第假设没有灰尘》说课稿
大家早上好！今天，我小吴很快乐为大家作导游，带大家游览我的说课稿，我们游览的美景是义务教育课程标准实验教科书五年级《语文》上册第12课《假设没有灰尘》。我们游览的的线路如下：第一站说教材，第二站说教法和学法,第三站说教学过程，,能使大家有一个愉快的旅程。Let’s go！
一、说教材
１、教材内容分析
原有根底：学生从三年级的课文《赵州桥》开场已经接触了说明文，学****了《太阳》、《秦兵马俑》《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了根本的说明方法，有了一些应用说明表达的根底.
本课内容：在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面，假设没有灰尘，大自然将会变得让我们人类无法生存。
这篇说明文语言准确、生动，知识性、兴趣性很强。作者运用了假设、列数字、作比较等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘和人类的重要关系。作者正是通过灰尘的作用，提醒出一个深化的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们,才能趋利避害，造福人类。
后续知识：本课教学之后，老师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些事物具有两面性，请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物，从而实现读写的有效迁移。
２、教学目的
知识目的：学****本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。
才能目的：理解课文主要内容，继续引导学生学****说明文的表达方法，体会假设、列数字、、形象地表达。
情感目的：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
３、教学重点、难点：
重点：在理解课文内容的根底上，体会说明事物的表达方法。
难点：明白灰尘和人类的关系，懂得任何事情都有两面性.
４、教具、学具准备：
(1） 多媒体课件.
（2） 搜集资料理解灰尘和人类生活的联络。
二、说教法和学法
为了突出重点、打破难点，使学生能到达本节设定的教学目的，为了表达以学生开展为本,遵循学生的认识特点、表达循序渐进的教学原那么，我进展了这样的教法设计：在整个教学过程中我始终采用“导-扶—放"和角色多角度的方法来到达预设的目的。因此在教学中我特别重视学生的学法指导。在新课程理念上提到要倡导自主、合作、探究的学****方式,从而在学法上我让学生通过自主学****合作探究、以读为本、以读促解来到达学生质疑、解疑。把时间和空间还给学生、还给课堂.
三、说教学过程
围绕教学目的，根据五年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分六大环节：
（一）读题揭题，谈话导入
１、齐读课题.
２、找出课题中的关键词（灰尘）。
［常言道：题目是文章的眼睛，从题目入手，为了能让学生更好地理解课文的要点(灰尘)，引导学生学抓关键词来学****课文的方法］
（二)以“尘"