文档介绍：共奏和谐乐章
第七课
节奏与旋律
情景分析
一个周五的晚上，小丽妈妈的手机上收到了三条发给需要通知小丽的短信：
来自班主任
来自校学生会主席
来自跆拳道教练
情景分析
从三条短信的内容可以看出，小丽属于多个集体共奏和谐乐章
第七课
节奏与旋律
情景分析
一个周五的晚上，小丽妈妈的手机上收到了三条发给需要通知小丽的短信：
来自班主任
来自校学生会主席
来自跆拳道教练
情景分析
从三条短信的内容可以看出，小丽属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格：
所属集体
扮演的角色
承担的责任（任务）
班 级
舞蹈队员
排练、表演
校学生会
部长
协助学校管理工作
跆拳道兴趣班
学员
训练
一、我在多个集体中
社会实践活动
思考：从图中我们可以得出什么结论？
篮球比赛
运动会开幕
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。
七嘴八舌
列举我们在不同的集体中所扮演的角色有哪些？当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？
家庭
子女、孙子女、哥姐第妹……
学校
班级成员、班干部、学生会干部、运动员、社团成员、值日生、团员、……
社会
兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客、……
讲一讲
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；
（2）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
（3）当我们面对不同集体中角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
如何保持集体旋律的和谐？
探究与分享
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阅读P67-68的探究与分享。
小倩是否“出卖”了班集体，小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？
平衡点
小倩没有“出卖”班集体，小倩的行为有利于解决班集体中存在的问题，她正确处理自己在班级和学校两个集体中的角色冲突。小鑫的行为损害了班集体的利益，他没有正确处理本班级和其他班级这两个集体中的角色冲突。
讲一讲
小团体利益
集体利益
小团体利益
集体利益
正确认识集体利益，运用正当途径维护集体的正当利益。只有维护集体利益，尊重和保护集体利益，每个成员的个人利益才能得以保障。
知识拓展
探究与分享
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（1）上面的“我”有哪些角色和责任？
（2）如果你遇到类似的情况，会怎么处理？
足球队员：积极参加强化训练，为校队取得好成绩打基础。
班级成员：努力学****复****取得好成绩。
阅读P68的探究与分享。
（1）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
如何处理集体中角色冲突
二、集体中的小群体
他们因为什么在一起？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感，在与同伴的互学共进中增长才干，创造未来。
积极意义
学校大检查前夕，张明和几位同学偷偷去教学楼后面踢球，意外打碎了教室的玻璃。老师查问是谁干的，张明和朋友们都默不作声，谁都不想“出卖”哥们儿，破坏朋友之间的“义气”。最终，大检查中，班里没能得到流动红旗，可是张明和小伙伴们还是很高兴。
你怎样看待张明和他的小伙伴的行为？
辩一辩
（1）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
（2）当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
小群体与集体之间的关系
探究与分享
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阅读P70的探究与分享。
如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么样，又会怎么做？
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
小群体的消极作用
出发点和落脚点
具体表现和实质
集体
主义
小团体
主义
填一填
集体利益
集体利益高于一切，
不