文档介绍：武术选项课教学探讨
宋正刚 摘要: 本文对武术选项课的教学进行了一些探讨,发现了教学中存在的一些问题,并且提出了一些看法。
关键词: 武术选项课 问题 分析
一、问题的提出
体育教学是高武术选项课教学探讨
宋正刚 摘要: 本文对武术选项课的教学进行了一些探讨,发现了教学中存在的一些问题,并且提出了一些看法。
关键词: 武术选项课 问题 分析
一、问题的提出
体育教学是高校教学的一部分,而武术又是体育教学中的一个重要的分支。武术内容丰富,能够强身健体,所以深受高校学生欢迎。武术通常作为体育选项课开设,向来受重视程度不高,其教学质量也不够理想。导致这种现象的主要原因是教师的教学手段单调落后,不注意对教材进行深入的学****和变革,同时对武术教学的思想也不够明确,因此常常有学生抱怨武术选项课不能达到他们选课的目的。怎样才能有效地上好武术选项课?笔者结合自身多年的教学实践,提出了一些看法。
二、问题的分析
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任何教育都有它的指导方针,体育教学的指导方针就是《普通高等学校体育课程教学指导纲要》。体育教师在正式开课之前一定要认真研究纲要,如此上课才会有的放矢。中华武术博大精深,武术选项课的教学目的应该紧紧围绕纲要的精神,即“健康第一”的精神。因此,在制定教学纲要时教师应该慎重地选择教学内容。根据笔者的教学实践,为了降低学生学****的难度,可以选择“二十四式太极拳”“初级长拳”“初级棍术”“初级刀术”“初级剑术”“青年长拳”等,这样让学生学起来比较轻松,掌握的质量也能得到保证,有利于学生增强学****武术的自信心。
,因材施教。
众所周知,练****武术要求有一定的身体素质,包括柔韧性、速度、力量、耐力、灵敏性等。然而,由于高校学生身体素质差异很大,所以在正式上课之前一定要了解选课者的身体情况。对一些身体素质较差的学生可以降低要求,对一些身体素质好或者有****武经历的学生可以适当提高难度,这样可以做到因材施教,使学生乐学。
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在教学中,教师首先要端正学生对基本功的认识,明确武术选项课的学****目的和要求,并且让学生清楚基本功对练****武术的重要性。通过讲解,分析各基本功的练****和基本动作的击技作用,提高学生的学****兴趣。对于一般三学期的选项课,我们可以作如下的安排:第一学期主要抓基本功和组合动作的教学,学简单组合动作。第二学期以套路教学为主,基本功教学为辅,可以将套路练****中的动作分解在基本功与基本动作的组合练****上。一般情形下,如果学生有较好的基本功,掌握了基本动作或基本姿势,在套路学****上都没有太大的障碍。第三学期强化套路练****追求武术“精气神”的统一。这一阶段可以多讲些武术理论,让学生理解套路中的每一招每一式所包含的含义,了解中华武术的博大精深,产生民族自豪感。
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在武术教学中,教师要将讲解与示范结合起来,使学生对动作的方向、路线、要点、关键环节都有比较明确的认识。示范和讲解一般有先讲解后示范、先示范后讲解和边讲解边示范三种。如青年长拳中的“弓马冲步”“马步架打”等就适合先示范再讲解;对一些不容易控制的步法