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柯达伊教学法在小学音乐教学中的运用
音乐教育对学校生的最大作用就是从小培育他们的审美观，然后以此为基础启发他们的道德情操，这是其它各门学科所不能及的。目前，我国也在慢慢重视学校生的音乐教育旨在培育其优秀的道德素养，并关怀他们树立2
柯达伊教学法在小学音乐教学中的运用
音乐教育对学校生的最大作用就是从小培育他们的审美观，然后以此为基础启发他们的道德情操，这是其它各门学科所不能及的。目前，我国也在慢慢重视学校生的音乐教育旨在培育其优秀的道德素养，并关怀他们树立正确的世界观、人生观和价值观，柯达伊教学法作为世界各国音乐教学的典范，对学校音乐教育的贡献无疑是宏大的。
一、柯达伊教学法在我国学校音乐教学中的运用基础
（一）柯达伊教学法的主要内容
佐尔丹?柯达伊是匈牙利的一位著名的音乐教育家，他把毕生精力都放在了匈牙利的音乐教育中，并在长期的教学实践中渐渐摸索出一套科学独特的教学方法，目前已获得多个国家的认可及赞许。其实，柯达伊并没有写出具体的教学方法，而只是着重提出了音乐教学的哲学理念及进展方向。首先，柯达伊教学法的主要理念概括起来就是，以民族音乐为基础来施行全民音乐教育，并重点推广对同学的早期音乐教育。柯达伊教学法还认为，音乐学****的最好途径就是唱歌，形式包括独唱与合唱，又将首调唱名法与柯尔文手势作为音乐教学的主要方法，目的是使音乐学****变得更加简洁，进而激发同学的学****爱好。
（二）我国的基础音乐教育是先决条件
一方面，由于我国的基础音乐教育开头较晚，进展历史不长，因此始终得不到全社会人士的普遍重视。另一方面，受某些地区师资力气欠缺、硬件教学设施缺乏等因素的影响，同学的合唱最终往往都演化成了集体齐唱，使得同学对于合唱的内涵理解不够透彻，进一步减弱了同学对于合唱的学****爱好，而柯达伊教学法对于唱歌教学是特殊重视的，源于一战时期的匈牙利物质匮乏，经济萧条，不具备为每位同学供应一件乐器以演奏的形式来学****音乐的物质条件。虽然目前我国的综合国力不断提高，经济进展突飞猛进，但仍存在着各地区之间进展不平衡、贫富差距大等问题，所以柯达伊教学法在初学时并不需要乐器伴奏来关心教学的特点恰恰符合我国的国情，而我国当前的音乐教育现状也正是为柯达伊教学法的运用制造了先决条件。
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（三）柯达伊教学法合乎学校生的学****心理
学校生的学****心理不同于成年人，一方面，他们的学****爱好受年龄的影响，因而对具体的事情难以做出理性的分析和推断，只有在爱好的指引下，他们才能够主动学****而且学校生的学****爱好也往往是短暂且变化的。另一方面，学校生出于本能，在学****音乐时，情感的变化是他们的主观反应，而理性反馈相对较少。最终，学校生的共性存在着较大的差异，他们的心理和力气等也存在着差别，而随着年龄的增长，这些特征会慢慢形成他们的共性，假犹如学在成长的过程中，经常接受健康音乐的教化，就会塑造出良好的共性。柯达伊教学法正是从同学心理特点的角度动身，以同学的身心进展规律为音乐教学的首要遵循原则，并侧重于对同学心灵的洗涤和净化，这一特点也是柯达伊教学法在学校音乐教学中运用效果良好的重要保障。
二、柯达伊教学法在学校音乐教学中的具体应用分析
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（一）利用手势来教会同学精确唱歌