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妙笔生“花”:英语小报制作.doc

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文档介绍:妙笔生“花”:英语小报制作

杨英华 “英语小报制作”是我班全体学生参与的一个自主学习活动:通过对牛津7BUnit4 Amazing Things的学习,整理相关资料,编写、设计版面,绘画誊写制作小报,完成主题为 Amazing T妙笔生“花”:英语小报制作

杨英华 “英语小报制作”是我班全体学生参与的一个自主学习活动:通过对牛津7BUnit4 Amazing Things的学习,整理相关资料,编写、设计版面,绘画誊写制作小报,完成主题为 Amazing Things的英语小报。
一、灵感的酝酿
多年来的英语教学中,我觉得比较遗憾的一点是忙于教学进度,忙于让学生完成各种布置的笔头口头作业,没有沉下心来多安排学生做一些进行自主总结研究的作业。作为外校学生,学生们每天有两节英语课,一个多学期下来,学生在听、说、读、写等方面的水平都有显著的提高。平时学校里有丰富多彩的校园活动,如学生会竞选、学校净美班级评比、校园小记者活动、英语摘抄、壁画板报设计,这给了学生们参与的机会。学生们耳濡目染,创意和整合学习内容方面有比较强的能力。从学习理论来讲,英语学习有四种类型(听觉型、视觉型、动觉型和触觉型)。作为更为有效的教学,教师应该兼顾各类学习者,调动各类学习者的积极性。小报制作可以提供给触觉型学习者一个很好的展示平台。通过英语学习小组间同学的交流,也展示了学生自主学习之道。独立原创,自主学习是本活动的主要要求之一。我指导学生们总结7B Unit4 Amazing Things 里面出现的Amazing Things 的事例,并鼓励引导学生收集和借鉴一些课外的材料,如《21st Century 英语报》、各类英语网站。但必须重新加以语言组织,设计编排,完成展示一份主题明确,内容翔实,编排合理的英语小报。
二、项目的实施与进展过程
【第一次项目组活动】时间:2011-2012学期第12周。内容:英语小报制作的准备。首先,我向学生们介绍了他们即将参与的这项特殊学习活动的基本情况,并向他们展示了两份风格不同的英语小报,希望起到“抛砖引玉”的作用。这两份色彩丰富,图文并茂的小报立即激起了学生的兴趣,学生们争相传阅,还有的对精美的图画爱不释手。同时我也明确了Amazing Things 这一单元要带着收集资料的目的进行学习,最终,本单元的检测用英语小报来取代单元检测,学生们欢声雷动。资料的收集就此开始酝酿。
【第二次项目组活动】时间:第12周周三活动课。内容:小报的编排指导,明确要求。我告诉学生,本次小报内容就围绕Unit4 Amazing things 来展开,并给他们一个双休日的时间,让他们通过多种途径查阅资料,积累素材,围绕主题,整理补充所学内容,以别样的形式展示出来。
【第三次项目组活动】时间:第13周周一中午。内容:小报的初稿的交流。周一利用午间自习时间,我组织学生们交流了内容准备成果。我知道,学生们还是有很强的信息搜集能力的。有认真摘抄《21st Century报》的,有Google,Baidu的……每个学生都有机会向大家介绍自己所组合成的内容。经过交流,学生们更加了解怎样丰富自己的内容。英语小报制作要受学生语言能力的限制,我要求学生们用本周的时间丰富小报内容,美化版面结构,并检查版面英文内容。
【第四次项

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上传人:珍珠夸克 8/8/2022 文件大小:14 KB

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