文档介绍：数学学科新课程有效教学导学案
审核人签字： 主备人：杨运铎
授课年级
四年级
学科
数学
课题
绘制折线统计图
任课老师
 
数学学科新课程有效教学导学案
审核人签字： 主备人：杨运铎
授课年级
四年级
学科
数学
课题
绘制折线统计图
任课老师
 
课型
综合解决课
课时
2课时
上课日期
2020年  月  日
教材分析
教材给出陈东从出生到10岁的身高数据，让学生通过描点、连点成线段，在连点的过程中体会数据的增减变化，经历整理、描绘、分析数据的全过程，使学生对者先统计图有更深化的认识，并通过提问为学生提供更大的思维空间。
学生分析
这部分知识可以充分利用学生已有的知识经历，通过制作统计图，使学生体会统计的实用价值，自然形成技能。
设计理念
通过学生小组之间的交流、讨论和展示，培养学生动手操作和创新才能。   
教学
目的
一、知识和技能
让学生在者先统计图的根底上,进一步体会折线统计图在现实生活中的应用；引导学生自主探究折线统计图的特点和制作方法。
二、过程和方法：
使学生能根据数据进展合理分析、制成折线统计图，根据结果做出简单的判断和预测，从而解决一些实际问题.
三、情感态度和价值观：
培养学生的动手才能，体会数学和生活的亲密联络。
重点难点
1、知道折线统计图的特点，能学会用折线统计图描绘数据，并学会分析折线统计图。2、能学会用折线统计图描绘数据，并学会分析折线统计图。
关键问题
使学生学会制作折线统计图的根本方法。
教学准备
 教   学   过   程    设   计
第一课时
教学环节
时间
教学内容
教  师  行  为
期望的学生行为
创设情境，呈现目的
5分钟
创设情境，导入新课
1、让学生说说条形统计图和折线统计图有什么特点？
2、你能制作一个精巧的折线统计图吗？
学生积极考虑，踊跃发言，说自己的想法。使学生初步感知，准备制作折线统计图。
自主学****生成问题小组评价
30分钟
交流导读单生成问题
一、各小组合作讨论完成导读单上的问题，老师巡逻指导