文档介绍：《圆锥的侧面展开图》评课稿
同江第三中学 李湘莲
这堂课从展开、旋转的角度认识圆锥,和圆锥的母线、高、底面圆半径之间的关系，。
一、创设问题情景《圆锥的侧面展开图》评课稿
同江第三中学 李湘莲
这堂课从展开、旋转的角度认识圆锥,和圆锥的母线、高、底面圆半径之间的关系，。
一、创设问题情景，激发学****兴趣，回归数学本质
在教学设计中创设生活中的实际情境,从生活中的实例提炼出对圆锥侧面积的认识,如:“蒙古包的侧面积、圣诞帽、”等问题进展教学,目的是激发学生的学****兴趣，表达数学来源于生活这一根本理念，回归数学来源于生活、应用于生活的本质。
二、营造探究气氛 引导合作交流
在课堂上我努力营造学生自主探究和合作交流的气氛，有意识的给学生创造探究问题的平台。通过师生共同探究圆锥展开图等实际问题让学生进展自主探究、互相讨论，体验到圆锥展开图面积的计算作用；表达了自主学****和合作学****的协调开展，发挥学生的想象力，学生通过充分讨论得出答案,享受成功的喜悦.
三、传承数学文化 浸透数学思想方法
教学过程以问题为主线,层层推进,引导和组织学生的思维活动，,抓住扇形的半径和母线；扇形的弧长和底面圆周长之间的关系，让学生自主探究，合作交流，形成求圆锥侧面积和全面积的根本技能，打破了本堂课的重点和难点。让学生学得比较轻松，也感受到成功的喜悦，培养学生之间合作交流的意识和合作学****的才能。稳固练****和考虑题都紧紧围绕本课主题，并逐步延伸到生活当中，考虑题的设计更是起到了承上启下的作用