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那个星期天公开课教学课件.ppt

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教学目标
,会认会写“媚、蚁、叨”等15个生字,理解字义,识记字形,正确读写“蚁穴、念叨、原谅、惊惶、依偎”等词语。
,体会这一天里“我”心情的变化。
,学****作者在具体细致的在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头,我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线,我一声不吭。
从“我”的动作,你能猜出“我”当时的心理吗
想看看母亲还有多少衣服,看看天是不是晚了,心里渐渐失落、失望,但仍心存期盼。
我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈。
交代了天色渐晚
写出了随着希望一点点破灭,“我”的内心越来越惆怅。
表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。
环境描写,写出光线变暗,暗示时间的推移,“我”的期盼落空。同时也照应“我”的心情,希望渐渐破灭的失落。
我一声不吭,忽然有点儿明白了。
“我”明白了什么?
今天是没有希望再出去了。
交代了天色渐晚
“我”的心情由之前的等待转变为期盼落空的失望。
第三部分:“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止就像时光的脚步。
夸张、比喻
体现出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。
为什么说光线的变化“漫长而急遽”?
漫长:时间长。急遽:虽然等待时间很漫长,但是我却并不希望黑夜降临,希望白天能更长一点。体现出“我”执着盼望的心情。
“我”的情绪郁结到顶点以致最后哭了出来,表现出“我”无比的悲伤、绝望的心情。那种极度地悲伤,无以言表。
那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现他在哭,在不出声地流泪。
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说,一边亲吻着我一边不停地说:“噢对不起,噢,对不起……”
从这些动作和语言中,表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安,试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可以感受到母亲是爱自己的孩子的,但是迫于生计只能不停地劳作。
请同学们再读课文,思考:
“我”第一次盼望的经历,以“那个星期天”作为课题,有什么作用?
2. “我”为什么不直接拉着母亲出门,一定要等母亲忙完呢?从中你觉得“我”是个怎样的孩子?
,刻画了母亲的形象。读了全文后,你会怎样评价这位母亲呢?
4. 《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感,这两篇课文在表达情感的方式上,有哪些相同点和不同点?
本文写的是“我”第一次盼望的经历,以“那个星期天”作为课题,有什么作用?
(1)以“那个星期天”为题,点明了故事发生的具体时间,既突出了作者对这次盼望经历的难忘,同时表明了这次经历对于作者人生的独特意义。
(2)以“那个星期天”为题,有利于按时间为线索组织材料,使文章结构有序、紧凑。
(3)以“那个星期天”为题,留有悬念,引起读者的阅读兴趣。
“我”为什么不直接拉着母亲出门,一定要等母亲忙完呢?从中你觉得“我”是个怎样的孩子?
因为“我”是一个乖巧、内敛、懂事的孩子,能够体谅母亲的辛劳,所以选择等母亲忙玩琐事。
文章以孩子的视角,刻画了母亲的形象。读了全文后,你会怎样评价这位母亲呢?
这是一位真实感人的母亲,她像大多数母亲一样,为生活而操劳,难免会疏忽孩子的感受。她答应了带孩子去玩,但又被生活琐事牵绊,不能兑现对孩子的承诺。但是,即使忙得不可开交,她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子,而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸,她对孩子的爱又令人感动。
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感,这两篇课文在表达情感的方式上,有哪些相同点和不同点?
相同点:两篇文章在表达情感上,都采用了内心独白的方式,把自己内心的感受和想法直接呈现在读者面前,写出了自己内心的波澜。
不同点:朱自清在《匆匆》中,用比喻、拟人等修辞手法,把空灵的时间,抽象的观念,形象具体地展现在读者面前,让读者随着不断的追问,感受到时光易逝的伤感。史铁生在《那个星期天》中更多地采用间接抒情的方式,把自己的情感融入到环境、动作描写之中,让读者随着环境的变化感受到作者内心情绪的变化。
课后****题第三题
层次梳理
本文讲述了母亲答应带“我”出去玩,但由于家务繁忙而一次次爽约,让“我”的期待最终落空而失落绝望的事。其中对“我”的心理变化进行了详细的描写,既表现了母亲没有兑现承诺,给“我”幼小心灵带来的痛苦,也表现了母亲从早到晚操劳家务的辛劳。
主旨归纳
拓展延伸
可爱的

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