文档介绍：部编三年级上
四课：赠刘景文
苏轼
新知导入
知背景
刘景文，北宋时，河南开封人。苏轼在杭州当知府时，认识了刘景文，因为他很有才气，所以受到了苏轼的赏识。两人十分投缘，经常在一起饮酒品诗，苏轼很佩服刘景文大方豪爽的个性，坚强不部编三年级上
四课：赠刘景文
苏轼
新知导入
知背景
刘景文，北宋时，河南开封人。苏轼在杭州当知府时，认识了刘景文，因为他很有才气，所以受到了苏轼的赏识。两人十分投缘，经常在一起饮酒品诗，苏轼很佩服刘景文大方豪爽的个性，坚强不屈的品格，称刘景文是个“慷慨奇士”。苏轼写这首诗给刘景文的时候是元佑五年，此时的刘景文已经58岁了， 到了人生暮年，可是还没有受到重用，他的才华没有地方施展。
新知讲解
读诗句
赠刘景文 苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
新知讲解
知作者
苏轼（1037—1101），北宋眉州眉山人。字子瞻，号东坡居士，宋代文学家，唐宋八大家之一，宋代文学最高成就的代表。苏轼词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” 。
zèng
liú
yóu
新知讲解
记拼音
cán
ào
jūn
chéng
jú
新知讲解
记拼音
赠刘景文
诗题意思：此诗是苏轼任杭州太守时写给深陷坎坷的刘景文的一首勉励诗。
解诗题
新知讲解
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明诗意
看图读古诗知今译
荷尽已无擎雨盖，
词语解释：
擎：举，向上托。
盖：车盖，这里比喻荷叶。
诗的大意：
荷花凋谢了，像遮雨伞一样的荷叶也枯萎了。
新知讲解
明诗意
看图读古诗知今译
菊残犹有傲霜枝。
词语解释：
犹：还，依然。
傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。
诗的大意：
那枯萎的菊花的花枝仍然在寒霜中挺立着。
新知讲解
明诗意
看图读古诗知今译
一年好景君须记，
词语解释：
君：你，这里指刘景文。
须记：一定要记住。
诗的大意：
一年最好的景致你一定要记住。
新知讲解
明诗意
看图读古诗知今译
词语解释：
橙黄：橙子金黄。
橘绿：橘子青绿。
诗的大意：
那就是到了橙子金黄、橘子青绿的时节。
最是橙黄橘绿时
。
课堂练****br/>读古诗
按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
赠／刘景文 [宋] 苏 轼 荷尽／已无／擎雨盖， 菊残／犹有／傲霜枝。 一年／好景／君须记， 最是／橙黄／橘绿时。
→
课堂练****br/>译古诗
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
新知讲解
析古诗
《赠刘景文》是苏轼创作的一首七言绝句。这首诗是送给好友刘景文的一首勉励诗。
此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪冰霜的气节，后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言志，意境高远。
1、读前两句诗，怎样刻画菊花的形象？
悟诗情
拓展提高
菊花形象：前两句写景，抓住“荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
2、此诗为什么在开头概括地描绘了荷败菊残的
形象，展示深秋的画面？
为了强调和突出一年之中的最好景象：橙黄橘绿之时。
悟诗情
4、如何理解最是橙黄橘绿时这句诗？
拓展提高
揭示赠诗的目的。说明秋景虽萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上。
3、读后两句诗，作者所写的秋景有何特点？
深秋的景色虽然萧瑟冷落，但更是硕果累累的时节，显露出勃勃的生机。
课堂作业
1、后两句有什么用意？
2、这首诗告诉我们一个什么人生哲理？
勉励好友要珍惜大好时光，昂扬向上，不可意志消沉。
只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。
课堂作业
3、 诗的前两句写景，抓住 、 描绘出秋末的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
荷尽
菊残
4、橙黄橘绿的自然现象是什么季节？
秋末冬初
在这次“祖国在我心中”的综合性学****过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学****汇报会，请同学们把自己的学****成果奉献出来，和大伙一同分享。