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部编版金色的鱼钩教学课件完美版 2.ppt

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文档介绍:红军不怕远征难,
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪,
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪,
三军过后尽开颜。
有感情地朗读《长征》


长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹——一个由伟大的中国工农红军你感受到了什么?有感情地读一读。
2、为什么老班长牺牲后,“我”要保留着那枚生锈的鱼钩呢?谈谈你的理解。
再读课文,做好批注
从课文中找出描写班长的句子来体会他的思想和品质
外貌描写
动作描写
神态描写
语言描写
课文几次描写了老班长的外貌、神态?每次有何不同?划出来,读一读,仔细体会.
第一次:炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驮,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。
说明了: 这时的炊事班长饱经风霜,然而可敬可亲。
第二次:老班长虽然瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
说明了:对战友的满腔热爱,对党的高度忠诚。
外貌描写
他坐在那里捧着搪(táng)瓷(cí)碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽(yàn)下去。

先人后己
动作描写:
合不拢眼
喜出望外
皱紧眉头
露出笑意
奄奄一息
小组合作讨论:
这几个词语是描写老班长的神态。
分别是在什么情况下出现的?说明了什么?
神态描写
老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成疙瘩。
老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,
嘴边露出了一丝笑意。
“不行,太少啦。”他轻轻地摇摇头,“小梁,说真的,弄点儿吃的不容易啊!有时候等了半夜,也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵(ěr),我翻了多少草皮也找不到一条蚯(qiū)蚓(yǐn)……还有,我的眼睛坏了,天色一暗,找野菜就得一棵一棵地摸……”
老班长非常辛苦,寻找食物非常艰难。他是靠革命的意志,对党的忠诚和坚持。
语言描写
“小声点儿,小梁!咱俩是党员,你既然知道了,可不要再告诉别人。”

“指导员把你们三个人交给我,他临走的时候说:‘他们年轻。一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。’小梁,你看这草地,无边无涯,没个尽头。我估计,还要二十多天才能走出去。熬(áo)过这二十多天不简单啊!眼看你们的身子一天比一天衰弱,只要哪一天吃不上东西,说不定就会起不来。真有个三长两短,我怎么去向党报告呢?难道我能说 ‘指导员,我把同志们留在草地上,我自己克服了困难出来啦’?”
他宁愿为别人操碎心,也不让别人为他担半点忧。
“小梁别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!”

“不,你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员,告诉他,我没完成党交给我的任务,没把你们照顾好。看,你们都瘦得……”

把生的希望留给他人,把死亡留给自己,临终前仍不忘自己的责任,不忘党的重托。不忘奉献最后一份光和热。
课文几次写到了喝鱼汤?每次分别是什么情景?从中看出老班长具有怎样的闪光品质。
啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就 下去。
我觉得好像有万根钢
针扎着喉管,失声喊
起来: “老班长,你怎
么 ······”
皱紧眉头硬咽
我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么,也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况,收敛了
笑容,眉头拧成疙瘩。
他说: “怎么了,吃不
下? 要是不吃,咱们
就走不出这草地。同志
们,为了革命,你们必
须吃下去。小梁,你
不要太脆弱!” 最后这句话是严厉的,意思只有我知道。
为什么最后这句话是严厉的,意思只有小梁知道?
最后一句话是暗示小梁,要他记住,“共产党员要服从
党的分配。你的任务是坚持走路,安定两个小同志的情绪,
鼓舞他们的信心”。这是老班长前一天对小梁说的话。这里
的暗示带有命令的意思,所以是严厉的。
此时老班长心里想什么? “我” 心里又在想什么?
我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来: “老班长,你怎么 ······”
我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
这两句运用了什么修辞手法?说明了什么?
课文几次写到了喝鱼汤?每次分别是什么情景?从中看出老班长具有怎样的闪光品质。
这些情景充分体现了老班长忠于党,忠于革命,舍己为人的崇高品质。
擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里。
我这样做是想_______________________,是想________________________。
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”?
鱼钩虽然长满了红

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