“三读赏析法”在教学中的应用 孙晓辉.pdf

文档介绍：在初中语文教学及考试中，现代文赏 对如何回答 问 题 就 胸
析是重要内容。 说明文赏析和议论文赏析 有成竹了。
相对来说好掌握一在初中语文教学及考试中，现代文赏 对如何回答 问 题 就 胸
析是重要内容。 说明文赏析和议论文赏析 有成竹了。
相对来说好掌握一些， 有一定的规律可 三读文本，查漏补
循，而记叙文赏析这一块，出题形式变化 缺精准作答。 记叙文阅 『
多样，不容易把握。 作为一名初中语文老 读赏析大致 要 考 查 这 三
师，结合多年的实际教学经验，笔者梳理 些方面的内容：文章的
总结出了记叙文的“三读赏析法”。 主要内容是什么？ 文章 读
所谓“三读赏析法”，就是学生把文本读 写了主人公 的 哪 些 方 赏
三遍，并分别完成答题任务。 当然读这三遍 面？结合文本，谈谈主人 ■
南 析
文本，每一遍都有各自的侧重点和目的。 公是一个什么样的人？ 阳
一读文本，大致了解文章内容。 笔者要 文章表达了 主 人 公 什 市 法
求学生把每一自然段标上序号， 采用勾、 么样的思想感情？ 画线 基
础
圈、点、画的方法，找出每一自然段的关键 的句子好在哪里？ 文中
教 』
词和重要句子， 用简练的一句话或者几个 的第几段起什么作用？ 研 在
词，概括出这一段的内容，旁批出来。 哪几 文段中环境 描 写 的 作