文档介绍：《我的伯父鲁迅先生》教学设计
安阳桥小学 李明丽
教学要求
1．学会“唁、浒、囫、囵、佣"5个会认字和“鲁、悼、浒、囫、囵、搞、摊”7个会写字;学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。
2．引导学生理解课《我的伯父鲁迅先生》教学设计
安阳桥小学 李明丽
教学要求
1．学会“唁、浒、囫、囵、佣"5个会认字和“鲁、悼、浒、囫、囵、搞、摊”7个会写字;学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。
2．引导学生理解课文各部分的内容并拟定小标题，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少,为别人想得多”的人。
3．有感情地朗读课文.
教学重点：把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事,理解鲁迅先生的优秀品质。
第一课时
教学过程
一、介绍人物，导入新课
1．导语：我们曾经学过鲁迅先生的作品《少年闰土》，今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。
2．板书课题：我的伯父鲁迅先生。学生读课题。
3．交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。
二、初读课文,把握内容
1．老师出示自读提纲,学生自学课文。
（1）认真朗读课文，勾画生字词语，读准字音，读通句子。
（2)遇到生字新词读读记记，联络上下文或查阅工具书来理解。
(3）想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？
（4）试着用简短的语言给课文的每一部分加小标题。
2．自学反响，全班交流。
三、课堂小结
伯父鲁迅先生就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多,所以他得到了这么多人的爱戴。从全义内容看，；从表达顺序看,全文是“倒叙”，先写结果后写原因，明写结果暗写原因。
四、作业设计
1．．考虑课后问题。
第二课时
教学过程
一、复习谈话，导入新课
这节课,我们结合详细的事件来体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。
二、理解事件，体会品质
（一）谈《水浒传》
1．自由读课文第二部分内容。
2．理解句子：“哈哈！还是我的记忆好.”
3．讨论：为什么“我"听了伯父的话会“又惭愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”?
4．临去时伯父为什么要送两本书给“我”？（送书给作者,更表现了他对作者的关心和期望。）
5．议议:这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质?
6．有感情地朗渎课文第二部分内容.
（二）谈“碰壁”
1．默读课文部分内容。
2．理解句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
3．议议：作者回忆这个小故事是为了说明什么？
（三) 救助车夫
1．快速默读课文第四部分内容。
2．画出描写车夫伤势严重的句子，读一读，议一议：为什么这么冷的天，那位车夫还光着脚拉着车在路上跑？
3．伯父他们是怎样救