文档介绍：探究鸟类适于飞行的特征
课题
探究鸟类适于飞行的特征
课型
探究课
教材简析
《探究鸟类适于飞行的特征》,有的陆地生活,有的水探究鸟类适于飞行的特征
课题
探究鸟类适于飞行的特征
课型
探究课
教材简析
《探究鸟类适于飞行的特征》,有的陆地生活,有的水中游泳，《水中生活的动物》和《陆地生活的生动》之中学习的，通过学习,使学生知道动物的形态构造都和它们的生活环境和运动方式相适应。
教学目的
1、知识技能：认识鸟类身体的根本构造，说明鸟类适于空中飞行的形态构造特点；概述鸟类的主要特征。
2、过程和方法：
（1)进一步纯熟掌握探究性学习的根本方法。
（2)学习比较、分析、综合、概括的根本方法。
（3）尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动进步学生的探究才能。
3、情感态度和价值观：
（1）理解和认同生物的构造和功能相适应的特征。
（2）认同保护鸟类动物的重要性和紧迫性，通过自己的行为保护鸟类.
(3)保护鸟类、保护鸟类的栖息地。
（4）理解动物和艺术的关系，在生物学习中萌生艺术灵感。
学情简析
本节课的教学对象为八年级学生，学生通过前面有关生物学知识的学习，已经掌握了大部分生物学根底知识,为本节课的顺利完成断定了坚实的根底。
教学重点
理解鸟类适于飞行生活的形态构造特征。
教学难点
理解鸟类的形态构造是和飞行生活相适应的。
课前准备
有关鸟类生活的一些影片 家鸽标本 家鸽的骨骼标本
家鸽的翼和羽毛图片 家鸽的胸肌图片
教学活动过程
教学活动
学生活动
设计意图
1、播放一些鸟类的飞行生活影片,提出问题：鸟类为什么会有这么强的飞行才能？请学生答复以下问题.
学生观察、考虑、讨论、尝试答复以下问题。
学生作出假设、进展探究。
创设情境，导入新课，培养学生观察分析，问题的才能，激发学生学习兴趣。
使学生掌握探究性学习法.
2、提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？
3、出示家鸽标本和鸟和外部形态图，提出问题：鸟的体形是怎样的?这和飞行有什么关系？
学生观察分析、讨论答复以下问题：鸟类体型呈流线型，可以减少空中飞行空气的阻力。
通过观察、分析、讨论，使学生知道鸟的外形有利于飞行。
4、出示鸟的翼和羽毛图片，提出问题：鸟翼有什么物点适于飞行？
5、出示鸟的胸肌图片，提出问题：鸟的胸肌有什么特点？
6、出示家鸽的骨骼标本，提出问题：鸟的骨骼有什么特点适于飞行？
学观观察、分析、讨论，答复以下问题：鸟翼呈扇面形，上面被覆羽毛,有利于扇动空气来飞行。
学生观察、分析、讨论,答复以下问题：胸肌兴隆适于飞行。
学生观察、分析、讨论，答复以下问题：胸肌兴隆适于飞行。
学生观察、分析、讨论,答复以下问题:（1)鸟的循环系统特点有利于飞行；（2）鸟的循环系统特点有利于飞行；（3）体内有气囊有利于飞行。
通过观察、分析、讨论，使学生知道鸟的前肢变成翼，体表被覆羽毛，有利于飞行。