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老师师德师风自我评价
老师师德师风自我评价 篇一
作为一名老师，本人能仔细参与学校组织的政治学习，主动响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教化事业，模范遵守《中小学老师职业求最佳教化时机，给学生春风沐浴般地教化。
回顾一年来地工作，在得与失中思索，自己始终奉行踏实工作、虚心学习地原则，而这或喜或忧、或得或失地点点滴滴必将成为我生命中地绚丽色调，点缀着我地人生，在今后地工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步！
老师师德师风自我评价 篇二
经过本年度的师德学有了更进一步的相识。
一、爱学生
记得有位教化家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教化的不足，使老师的影响许久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民老师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关切和帮助。我常常利用晚自习的时间给学生谈心、沟通，和学生共同活动，缩短了师生距离。
由于我爱学生，关切学生，处理问题刚好，方法得当，留意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜爱我，也喜爱上我的课。酷爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。敬重学生的人格，了解学生的特性，信任学生，关切学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。
二、酷爱人民的教化事业
“为教化事业奋斗终身的献身精神”是我们教化工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教化事业，看成是老师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、圆满完成学校领导教给的'各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时到处对自己严格要求，查找不足，刚好订正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，留意老师形象，在老师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民老师的称号。
三、不断“充电”，具有广博的学问
学高为师。作为一名老师，假如仅有工作热忱是远远不够的，还应具有广博的学问。在工作中，虚心向其他老师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，仔细钻研教材，探讨教法，选择敏捷多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。学问无止境。在我的工作中，我留意从各个方面来充溢自己。如：参与教研室的历史新课改专题
当前，新课改的号角已经吹响。我们只有实事求是的学习，提高，才能使教化永葆青春的光彩。
在平常的班主任工作中，有时候对待后进生总是喜爱带着一种心情。总认为他们的成果不好，在其它方面也不好。在一次班上的两个学生产生冲突，其中一名就是后进生，在进行解决的时候，我就总以为是那名后进生的错，在没有听他们两人的说明之前往就先把后进生说了一通，等到事情明白以后才知道自己错了。
在以会后的工作为在处理学生的问题时肯定要用同等的眼光和平和的心态去处理，这样对学生公允，对我的工作也有好处。
老师师德自我评价 篇三
师德，即老师的职业道德；师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师异样的重要，因为，老师是孩子行动的标杆。老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着孩子。所以，师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风的好坏。
一切师德要求都是基于老师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每一天都带着一份好心境投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很快乐，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人心情带到工作中。能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的心情，真诚的对待每一位孩子。解除追逐名利拈轻怕重心理，用平平经常的心态、高兴奋兴的'心境来干实实在在的