文档介绍：新形势下老师的当务之急
新课程改革是一场涉及课堂教学方式、学****方式和学校日常管理全方位的变革，以关注人的情感,关注人的价值，关注人性的完善，使每个学生得到理性开展为宗旨。这样的变革必将为我们提供了一个全新的教学环境，给我们的课堂带来一股前新形势下老师的当务之急
新课程改革是一场涉及课堂教学方式、学****方式和学校日常管理全方位的变革，以关注人的情感,关注人的价值，关注人性的完善，使每个学生得到理性开展为宗旨。这样的变革必将为我们提供了一个全新的教学环境，给我们的课堂带来一股前所未有的气息，,我想就以下几点谈谈自己初浅的认识。
一、要不断学****和创新
科学贵在创新，树立全民族的创新意识应是当前教育改革的主攻方向。面对新课改理念的不断深化,老师所掌握的专业知识显然已经远远不能适应教学的需要，必须不断地学****和创新.
1、科学观念的更新。对于老师来说，有些科学观念有的是原来没有提炼出来的，有的是全新的观念，需要老师们在现代化学内容的学****中不断内化。
2、要不断学****一些新概念。对于新概念老师必须深化理解它们的内涵和外延，才能将现代教学内容更好地融入教学之中。
3、老师还要关注一些新方法。老师应该关注这些研究方法的应用并在教学中有意识地让学生掌握这些现代化学研究中常用的方法.
二、要有新的根本功
老师的新根本功表达了老师掌握的相关教育知识和技能，它不是以知识形态呈现，而是以行为方式来呈现。
1、合作才能   
 合作才能是指老师为了共同的教育目的和其他老师、家长、教育管理者一起工作,来共同完成教育任务,实现教育目的的才能。老师和人合作交往的方式有:①倾听：无条件、全身心地倾听对方的意见和感受；②交谈:让所有的人都能畅说欲言，表达自己的心声;③沟通：真正理解各方的立场和看法，在对话中形成共识和行动方案。
2、自我评价才能
自我评价才能是指老师要有才能对自己的工作进展“专业性的评价",即老师对自己的教学对象、教学资源和教学行为进展一次综合性的判断，包括教学情境产生的原因、存在的价值、开展的阶段及结果分析等.
3、课程开发才能
在相当长的教育历史上，老师一直是被当作一种“工具".直至20世纪70年代以后，人们才开场意识到，老师内在的理论经历、研究才能
、创造才能不但是客观存在的,而且也是有必要在包括课程开发在内的教育活动中得以展现。
4、创新才能
  老师要树立创新、育人为本、开发学生潜能和培养创新人才的观念,要根据将来社会、所教学段学生的特点，，才能培养出具有创新才能的学生。
三、要改变教学行为
 新课程的施行,老师要将对新课程的理解转化为行动。这就要求老师在教学行为的层面上，呈现出新课程的所蕴涵的新的教育理念和新的教学方式。
1、拓展教学常规
（1)、兴趣、需求、自主性、尊严、生活。
(2)挑战常规教学。按照新课程所提供的知识引发老师个人的知识及师生互动所产生的新知识,注重学生的创新品质和创新才能。
(3）重新审视常规教学。课桌椅如何摆放？老师在上课前准备什么？怎样点名？老师在教室里的位置？如何提问？如何同学生交流？如何给学生留作业？如何指导学生做练****br/>2、适应教学新环