文档介绍：3、爬天都峰
第一课时
导入新课
交流,展示黄山天都峰的资料
同学们有去过黄山的吗？还记得黄山的四绝吗？（记得)他们分别是——奇松、怪石、云海、温泉。黄山群峰中最为雄奇险峻的山峰就是天都峰，天都峰是能鸟瞰黄山壮丽全景最正确地点。人们他们是谁？又是怎样爬上天都峰的,我们下节课再来学****br/>指导写字:
出示本课较难的的生字：强调“辫 勇 仰、苍"
第二课时
一、复****导入
1、上节课我们知道我、爸爸还有一位老爷爷一起爬天都峰，我们知道天都峰时一座又高又陡的山，到底有多高有多陡呢？我们再来读读。
齐读第二自然段：天都峰的高和陡.
2、爬这么高这么陡的天都峰，一般的游客不敢轻易尝试，可文中的两个人却爬上了山顶，你知道是谁吗？（生：“我”和老爷爷）
课件出示：
突然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？"
我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰着脸，问:“老爷爷，您也来爬天都峰?”
老爷爷也点点头,说：“对，咱们一起爬吧!”
问题:
1、指读课文,问：文中的“我"是谁?你怎么知道？（小朋友，小女孩，从拉了拉我的辫子）
还有一个怎样的老爷爷?年纪很大（白发苍苍，比我爷爷还老呢）
从哪里知道他们都要爬天都峰？（点点头,也点点头，也来，也来）
2、这一老一少要爬天都峰,你觉得怎么样？
预设1：英勇,
预设2:我有点担忧，追问:你担忧什么？是呀,这么高这么陡的山，爬山的路充满危险，怎么不让人担忧呢，
文中的小姑娘爬山之前担不担忧？（担忧，从爬得上去吗?真叫人发颤)
预设3:觉得很意外，(追问为什么），小姑娘见到老爷爷时有没有觉得意外呢？找找课文中的话读一读。。
出示重点句子：
“小朋友你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？”（指导读好“也”“？”和惊奇的语气）
指名读，
小女孩得知这位老爷爷来爬山时，心里会怎么想？（老爷爷这么老了都来爬天都峰,我也一定能爬上去）
她还犹豫吗？还担忧吗？为什么？她从老爷爷身上找到了信心和勇气。
3、学****爬山的部分，体会不怕危险,顽强向上的精神。
他们又是怎么爬上天都峰的呢?划出爬山的句子,自由读读，说说你从中体会到什么。
课件出示：
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶.
你体会到什么
1、体会到爬天都峰很困难，很危险，很辛苦，很费力,2、体会到“我”很英勇，不怕困难,顽强向上。从“奋力”,“攀着铁链”,“手脚并用”，“终于”看出
抓住“奋力”——使出全身力气，“攀着铁链"——紧紧拉着铁链，为什么?手脚并用是什么意思,为什么要手脚并用呢?终于-—好长时间,好不容易爬上山顶
指读，齐读。
2、上天都峰的石级是那样陡，几乎直上直下，天都峰的小路是那样窄,窄的只能包容一个人,鲫鱼背是那样光滑，两边是万丈深渊。我在爬山时会遇到重重困难呢，我还会怎么做？（课件出示）我奋力向峰顶爬去，一会儿（ ）,一会儿（ ) 在（ ）的时候，我心想：（ )，于是（ ），终于（ )
3、看着他们爬上天都