文档介绍：新时代基层教研员的使命担当
摘要】基层教研员应明确自己所具有的独特职责以及使命，并按照自己的工作方式努力提升自身水平，提高学校教育教学质量，加强学校的可持续发展，促使更多的一线教师在日常工作时找到工作的方向，为我国教育的整体发展做出贡新时代基层教研员的使命担当
摘要】基层教研员应明确自己所具有的独特职责以及使命，并按照自己的工作方式努力提升自身水平，提高学校教育教学质量，加强学校的可持续发展，促使更多的一线教师在日常工作时找到工作的方向，为我国教育的整体发展做出贡献。【关键词】新时代；基层教研员；使命担当
中图分类号：文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 (2020)07-195- 01
引言：基层教研员是连接教育管理部门与学校的桥梁，他们能了解到在当前开展教育教学时，学校存在哪些问题，学校能否全方位的发展。基层教研员更是服务于学生、服务于学校、服务于教育事业。
一、提高学校的办学质量，做到可持续发展基层教研员需要根据每一个学校的发展状况，提高学校的发展质量、办学声誉，使学校拥有过硬的办学质量，拥有出色的教师队伍。在每一个学校中都有独特的校园文化，校园文化是一种隐性教育，潜移默化的影响到学校中学习与工作的教师和学生，只有学校的发展在各个方面都做到可圈可点，才能确保更多基层的教研员在日常工作时，拥有更多的资源开展活动，并且让教研活动成为学校发展中的重要组成部分。区域教研活动的任务能够激发区域内所有教师在工作时的工作热情以及工作积极性，促使更多的教师感受到教研员个人所需要承担的工作与责任。在开展区域教研活动时，教研员要主动的进行自我研究，可以选择一些前沿的研究任务，与几个一线教师组成调研小组共同进行研究，提高教研质量，以进一步的扩大区域教研的影响力，提高区域教研的品质。
任何一个学校想要拥有优秀的教学成绩都需要学校内开展教研活动，提高并且发展教研文化。一个学校发展的生命力就是学校的教学质量、学校的教学效果，这全社会都会关注的一点。只有学校在日常教育教学中，教学质量逐步提升，才能够取得更多的教学成绩。但是在以往的教学中，很多学校的管理者紧紧抓住了学生的学习成绩，在日常的教学管理中，注重学生成绩的提高，却忽略了综合素养的培养以及教师教研活动的开展。教研活动的开展的质量能帮助学校实现可持续的发展，并且使学校的办学质量取得人民满意的成果。在学校开展教学时，有很多学校仍旧在专业研究上缺乏热情，并且仅仅依托于传统的教育教学方式提高学生的学习质量，这种学习质量的提升并不是长久的。为此，基层教研员需要依托学校的管理策略，以及学校现阶段所使用的教学方法，根据每一个学科所具有的独特专业精神以及具体内容、个性要求对该学科进行更加深入的、更加精细的探讨，找到学科研究的全新方向以及全新领域，激发教师在教育教学时的教学热情，同时也能促使教师在教学时逐步形成一个全新的教学方式，优化教学过程，增强学生在学习时的学习效果，更要对教师的科研成果进行深入分析，通过可持续的发展方式，激发学校教师的主动性与学生的学习兴趣、学习效率，确保所有的学校都能够通过基层教研员的努力提高教育教学的整体质量。
二、建设优秀的师资队伍通过现阶段我国部分学校的发展状况分析，有些学校师资队伍的建设上建设质量较差，