文档介绍：汇龙小学教师研讨课教学设计
汇龙小学研讨课 教学设计
小学语文科第六册《画杨桃》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段。
2、准确理解课文的内容,知道同一个事不同的样子，要学会这种看问题的方法。
三、总结全文 1、引导学生回顾课文内容，总体理解“老师”说的一段话的含义。
2、我们从画杨桃中跳出来，今天所讲的道理可用一个什么词来表示？（一生受用）
号的魅力。
省略说话的对象和说话时的动作神态，是本文写法上的一个重要特点。一方面是领会课文意思的需要，一方面也是训练学生的多元想象，同时为学****写人物的对话打一个基础。
通过老师的话与父亲的话的对比，使用背诵的手段，让学生明白话中重要语句的教育意义，感知课文前后呼应的特点。也体现课文的教育意义。
板书设计：
23、画杨桃
父亲的话
是什么样画什么样
我的画
认认真真
老老实实
实事求是
老师的话
是什么样画什么样
《藤野先生》
教学目标: 知识与能力: 1、理解、积累“读一读,写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。
2、收集鲁迅生平和创作的资料,认识鲁迅的人生道路,为理解鲁迅作品打下基础。
过程与方法: 1、引导学生明确这篇回忆录是按照时间的推移、地点的转换和事情发生的先后顺序记叙的。
2、复****人物描写的方法,探究本文外貌描写及典型事例对揭示人物思想和性格的作用。
情感态度与价值观: 1、学****鲁迅先生强烈的爱国主义思想,学****他忧国忧民、以天下为己任的崇高精神。
2、学****藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品格。
教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法
教学难点：联系背景解读本文的主旨,思考和感悟人生意义。
课时安排: 二课时 教学过程:
第二课时
一、检查作业
采用小组自改互查的方式,组长点评完成情况。
二、研读关键语段,深透理解文意 、2语段,思考: (1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪? (2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗? 学生交流后回答,教师明确: (1)与“到别的地方去看看,如何呢?”“我就往仙台的医学专门学校去”呼应。作者以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触。描写了东京清国留学生恶浊庸俗的生活。“我以我血荐轩辕”的远大抱负与灰色的环境形成了尖锐的矛盾,失望、痛苦、厌恶的复杂心绪包容在这感慨良多的一句话里面。反衬出一个爱国志士忧国忧民的悲愤。
(2)句中“标致”是反语,用以讽刺。“实在”表示“的确”的意思