班主任工作案例 (4).doc

文档介绍：班主任工作案例
，上课要么扰乱别人学****要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾,同学们都嫌弃他；不按时交送作业，各门功课成绩很不理想。是班级有名的“捣蛋鬼"，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵班主任工作案例
，上课要么扰乱别人学****要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾,同学们都嫌弃他；不按时交送作业，各门功课成绩很不理想。是班级有名的“捣蛋鬼"，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学****为重,自我调节，自我改进。但经过几次努力，他只在口头上容许，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木"。
不理他的那几天,他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！我内心一横：我不改变你,誓不罢休！
为了有针对性地做工作，我决定先专程深化到他家去家访，进展详细理解，，通过其奶奶的介绍，我才理解到：原来他的父母两年前离婚,父亲为维持生计去外地打工,,原先，这个孩子可听话了，，也管不住他。 在家访回学校的路上,我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！于是，转化他的行动在悄然中进展。
我首先设法接近他，去除隔膜，拉近关系。经过观察，我发现他喜欢画画。画画不正是我自己擅长的吗？到了课外活动时间，我就让他参加班级黑板报的设计，并在学生面前大力褒扬他。并提示他多参加有益的文体活动,这样对身体有好处。通过几次的接触，我和他渐渐发现他有些改变，做事情变得主动了。
后来，我便加强攻势：不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学,努力学****做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学****有一点进步时我就及时给予褒扬、