文档介绍：用正比例解决问题
利国中心学校 洪玉珠
教学内容：教科书第59页例5,第60页做一做的第1题及练****九的第3、5题
教学目的：
1、使学生能正确判断中涉及的量是否成立比例联络，并能利用正比例的意义正确解决问题。
2、通过让学生用正比例解决问题
利国中心学校 洪玉珠
教学内容：教科书第59页例5,第60页做一做的第1题及练****九的第3、5题
教学目的：
1、使学生能正确判断中涉及的量是否成立比例联络，并能利用正比例的意义正确解决问题。
2、通过让学生尝试解决问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的才能，开展学生综合运用知识解决问题的才能。
3、结合相关信息,体会教学价值。
教学重点：掌握用正比例的方法解容许用题。
教学难点:能正确判断两种相关联的量成什么比例,正确列出比例式。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、联络实际，复****迁移
1、判断下面每题中的两种量是否成正比例关系?并说明理由：
①速度一定，路程和时间
②全班同学做操,每行站的人数和站的行数
③单价一定，总价和数量
2、联络生活，提出问题
师:同学们,全社会都在节约水资源，请大家想一想，和我们息息相关的用水问题里藏有哪些数学问题呢?（生答）
师:你能利用这三个量说一说它们之间存在着哪些数量关系吗？会构成什么样的比例关系？(生答）
［设计意图］:复****旧知，借助“节约水资源”的话题，创设和生活实际接近的学****情景,通过说一说的活动,激发了学生的学****兴趣，同时加深学生对正、反比例意义的理解，为新课做好笔伏,让学生感受到生活中处处有数学.
二、探究新知，培养才能。
师：看来同学们能正确判断两种量成什么比例关系了，这一节课我们一起学惯用比例知识来解决一些实际问题。
出示课题:用正比例解决问题。
请看：（课件出示下面的对话)
我们家用了10吨水，上个月的水费是多少钱？
我们家上个月用了8吨
水，水费是12。8元
张大妈 李奶奶
师:题中告诉了我们哪些信息?要解决什么问题？我们能用学过的知识帮李奶奶算出上个月的水费吗？
2、解决问题
(1)尝试解答
师：谁愿意来说一说你是怎样解决的？
（指名学生板演，并说出自己的解题思路)
（2)鼓励引新
师：很好,大家能用学过的归一法先求出每吨水的价格，再算10吨水的总价。也可以先求出10吨水是8吨水的1。25倍，再根据倍数关系求出10吨水的总价,你们都表现得非常掌捧，下面请认真想一想，能否用刚学过的知识——比例来解答呢？
师：有困难的同学可以看屏幕上的提示，也可以同桌交流.
屏幕提示：①题目告诉我们哪几个量?②哪种量是固定不变的?哪两个量成什么比例关系？③怎样列含有未知数的等式。
师：谁来说一说你是怎样用比例知识来解决问题的？
(生答，多让几位学生说）
师：大家说得非常好，哪位同学能列出比例式呢？
（让学生说，师板书，并共同完成解答过程）
X
解:设李奶奶家上个月的水费是X元
8
10
—— = ——
8X=×10
X=128÷8
X=16
答:李奶奶家上个月水费是16元。
师：你认为李奶奶用了10吨水交16元，这个答案符合实际吗？