文档介绍：
语文《丰碑》的教案
语文《丰碑》的教案1
，大体了解课文的内容。
，提出不懂的问题。
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页 共 35 页
②感悟本文欲扬先抑和侧面表现的手法。假如起先将军就知道军需处长被冻死了，这样写好不好?课文的中心是赞颂军需处长，为什么作者要用大量篇幅来描写将军?
③指导朗读，读出将军的感情改变。
(3)探究问题3时支配3个环节。
①请把“假如成功不属于这样的队伍，还会属于谁呢?”这句话改为陈述句。
②这句话与前文中的哪句话照应?(这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?)
③成功属于这样的队伍。你认为有道理吗?说说理由。(、毫不利己、特地利人的干部。。。)
设计思路：探究性学****的特点是在教学过程中以问题为载体，创建一种类似科学探讨的情境或途径，引导学生通过自己搜集、分析、处理信息，体验获得学问的过程，进而学会学****提高分析问题、解决问题的实力。探究性学****的操作过程是发觉问题、提出问题和解决问题的过程。发觉问题和提出问题的基本表现形式就是质疑，而探究性学****的关键就是引导学生从质疑走向探究，在探究过程中获得答案，体验胜利，在各方面都有所收获。
三、布置作业
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军需处长克己奉公、毫不利己、特地利人的精神像一座无形的丰碑恒久耸立在我们心中，假如我们要在他牺牲的地方竖一座有形的丰碑，你认为碑文应当写些什么?
，背诵自己喜爱的段落。
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语文《丰碑》的教案2
教学目的：
1、学会本课13个生字，正确读写下面词语：“冰坨、咆哮、恶劣、残酷、攻击、严峻、覆盖、经营、丰碑”等。
2、读懂课文，正确理解“丰碑”的含义。
3、从课文中受到感染和教化，有感情地朗读课文。
教学重点：
1、读懂课文，正确理解“丰碑”的含义。
2、从课文中受到感染和教化，有感情地朗读课文。
教学难点：
正确理解“丰碑”的含义。
教学过程：
一、揭示课题
上课后老师先板书一个“碑”字，让学生组词。再板书一个“丰”字，让学生查字典据词定义(多，丰富;大;姓)这个词是什么意思?(高大的石碑，高大的纪念碑)
二、初读课文，整体感知。
1、那么这是一座什么样的丰碑，用来纪念谁的?信任同学们通过朗读，自己能够明白。请同学们轻声朗读课文。
2、出示本课生字，读一读。
伍 坨 啸 劣 酷 袭 僵 倚 秃 塑 豹 覆 莹
特殊留意：啸 (xiào ) 劣(liè) 塑( sù )
3、指名分段朗读课文，学生订正读音。
4、谁说说课文所讲的“丰碑”是什么，课文什么地方点明白?
(课文讲的“丰碑”是一位被大雪覆盖的军需处长。)
三、理解教材
1、这时你们头脑中又产生了什么问题?须要提出来探讨。
(为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑?把军需处长比作一座丰碑，这两者之间有什么相像之处?)
2、同样老师信任大家通过阅读思索，相互沟通，肯定能解决这个难题。
3、请同学们默读课文，想一想课文讲了件什么事，是根据怎样的依次写的?被大雪覆盖的军需处长和晶莹的丰碑有什么相像之处?(画批在书旁)
4、请同学