文档介绍：小班第一学期语言领域幼儿发展水平评价指标
一
级指标
二级指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
语言领域
倾听与表达
1
能安静地听老师与同伴讲话，不随便打断别人说话。
耐心听
观察
能耐心安静地听谈时声音轻，在集体面前讲话，声音响亮，大方自然。（优秀）
无论什么场合说话都轻，有点拘谨、害怕。（良好）
无论什么场合都不说话。（再努力）
3
能有兴趣地运用主要感官认真观察内容简单、特征鲜明的事物和图片，并能用简短的语言讲出图片的主要情节。
认真观察并能讲述主要情节
观察、讲述
有兴趣地运用主要感官认真观察内容简单、特征鲜明的事物和图片，并能用简短的语言讲出图片的主要情节。（优秀）
能观察并用少的语言讲出大致情节。（良好）
不能讲出图片的主要情节。（再努力）
4
能讲述自己感兴趣的一件事情
幼儿感兴趣的事
讲述
能讲述自己感兴趣的一件事情，并且有声有色。（优秀）
能讲出自己的事情，但是比较平淡。（良好）
不愿意讲述自己感兴趣的事。（再努力）
一级指标
二级指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
语言领域
倾听与表达
5
学说完整的句子
完整
讲述
能完整说出句子。（优秀）
句子表述不太完整。（良好）
不会表述。（再努力）
6
学****看图联想说话（如：长长的、圆圆的、蓝蓝的东西像什么）
联想性说话
讲述
能看图联想说话，并且词汇运用恰当。（优秀）
能看图说话，词汇运用不太恰当。（良好）
不会看图说话。（再努力）
7
会传说一句简短的话
传说
讲述
能完整传说一句简短的话。（优秀）
只会传说一部分。（良好）
不会传说。（再努力）
欣赏文学作品
1
学说儿歌和诗歌，发音准确，吐字清楚。
发音、吐字
讲述
说儿歌和诗歌时，发音准确，吐字清楚。（优秀）
说儿歌和诗歌，发音比较准确，吐字比较清楚。（良好）
说儿歌和诗歌，发音不正确，吐字不清楚。（再努力）
2
会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令5 —6首，并能用动作和表，情表达对文学作品的理解。
数量达到要求、
动作、表情
讲述、观察
会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令5—6首，甚至更多，并能用动作和表情表达对文学作品的理解。（优秀）
会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令3—4首，能用动作和表情表达对文学作品的理解。（良好）
会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令1—2首，不能用动作和表情表达对文学作品的理解。（再努力）
一级指标
二级指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
语言领域
欣赏文学作品
3
能注意力较集中地听老师讲故事，会复述2—3个情节简单的故事。
看活动中的表现，会讲述
观察、讲述
能注意力较集中地听老师讲故事，会复述情节简单的故事2—3个或者更多。（优秀）
能注意力集中地听老师讲故事，会复述情节简单的故事1个。（良好）
能听老师讲故事，但不会复述故事。（再努力）
4
会根据常见事物的主要特征进行猜谜。
把握事物主要特征
交流、讲述
根据老师所说常见事物的主要特征猜对谜语。
（优秀）
根据老师所说常见事物的主要特征进行猜谜，能说出相仿的谜底。（良好）
猜不出来。（再努力）
5
学****一些日常生活、学****游戏、交往等方面常用的名词、动词、形容词、量词等词汇，理解词义，并学****使用。
指定的词会运用
问答
会自如地运用生活中的各种词汇。（优秀）
会运用生活中一部分词汇。（良好）
仅会运用有数的几个词汇。（再努力）
早期阅读
1
有阅读图书的兴趣，学会正确看书的基本方法（会将书放在桌上一页页地看，眼睛和书保持定距
离）
看活动中的表现
操作、观察
对阅读图书感兴趣，会正确看书的基本方法。（优秀）
对阅读图书有兴趣，看书时方法不太正确。（良好）
对阅读图书不感兴趣，也不会正确看书的方法。
（再努力）
2
能讲出情节简单的图书画面的内容
看图讲述
讲述
能讲出情节简单的图书画面的内容。（优秀）
能讲出图画书中一部分画面内容。（良好）
讲不出画面的内容。（再努力）
中班第一学期语言领域幼儿发展水平评价指标
一级指标
二级指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
语言领域
倾听与表达
1
初步养成耐心倾听别人谈话的****惯，听懂话意，练****听觉与视觉的配合。
倾听、听懂话
意
交流、观察
能耐心倾听别人谈话，听懂话意，听觉与视觉相互配合。（优
秀）
能倾听别人谈话，听懂谈话的大致意思。（良好）
注意力不集中，听不懂话意。（再努力