27古诗两首.doc

文档介绍：【课 题】
27、古诗两首
【课 时】
2课时
【教学目的】
1、学会本课生字、新词。
　　2、在理解古诗词句的根底上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。
　　3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》.
【教学【课 题】
27、古诗两首
【课 时】
2课时
【教学目的】
1、学会本课生字、新词。
　　2、在理解古诗词句的根底上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。
　　3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》.
【教学重点】
用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。
【教学难点】
想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。
【教具准备】
生字卡片、教学挂图、
第一课时
教学环节
师 生 师 生 活 动
复 备
一、课前5分钟训练
学生背诵学过的古诗,谈学****古诗的方法。
二、导入课题，简介作者
1、提醒课题，板书：《参军行》《塞下曲》
　　2、简介作者.
三、出示目的
1、自学本课生字新词.
2、初读古诗，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。
四、合作交流、学导结合
一、初读古诗，引入意境
　　1、老师范读,激发热情。
、探究新知
　　2、自读，扫清障碍：
　　画出不认识的字，借助字典读准字音。
　　反复读，读正确，读熟,为理解古诗扫清障碍。
　　同桌互读，互相正音。
　　3、指名读，注意读出停顿。
　　二、再读古诗，理解诗意
　　1、找出重点字词,结合课后注释理解或请教老师、同学。
　　2、借助插图,试着用自己的话说说对两首古诗的理解。
　　3、交流对诗歌大意的理解,老师相机指导
　　三、认认写写，正确识字
　　1、交流记住生字的好方法，准确建立字音和字形的联络.
　　2、观察生字在田字格中的位置，指导书写。
五、作业
书写生字;
熟读古诗。
第二课时
教学环节
师 生 活 动
复 备
　一、复****导入
1、指名读古诗，理解个别字词的意思。
　　2、分别说说两首古诗所描写的内容。
二、出示目的
理解两首古诗所描写的内容.
三、探究新知自主尝试
细读古诗,感悟意境
　 （一）学****参军行》
　　1、出示课文挂图,老师感情朗读。
　　2、出示问题，引导读、悟：
　 （1）、诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？
　 (2）、诗的后两句表现了戍边将士的什么精神?
　　3、指名读，体会诗情：假设你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感表达出来?
　　4、指导背诵。
　 （二）学****塞下曲》
　　1、指名读，画出表示时间的词语。(夜、平明）
　　2、自读考虑：
　 （1）、结合插图,说说在“