文档介绍：思维导图丨原来历史课能够这样上！走进梁春雨的思维导图讲堂
思维导图是什么呢？思维导图是一种帮助大脑进行全
方位思考的图形工具。思维导图所强调的不单只是将信息以图形的形式表现出来，同时还配合了一套思维规
思维导图丨原来历史课能够这样上！走进梁春雨的思维导图讲堂
思维导图是什么呢？思维导图是一种帮助大脑进行全
方位思考的图形工具。思维导图所强调的不单只是将信息以图形的形式表现出来，同时还配合了一套思维规则，能够使
思维表达更清晰。我从2010年接触思维导图,经过阅读思维
导图的书籍进行学****并开始自己绘制。在学****的过程中，我
渐渐领会到思维导图的运用对大脑的帮助,对工作和学****的
，我感觉大脑宫殿立时变得豁然爽朗，知识脉络清晰可辨。我所任
教的学科是内容丰富、体系错乱的历史学科，那么,可否在历
史学科教学中运用思维导图，帮助梳理知识体系,帮助理解、
记忆琐碎的历史知识，进而提高讲堂效率呢？首先，我
尝试运用思维导图进行历史学科的备课。在备课中我发现，
思维导图让我思路清晰，能够提高备课效率,比以前我用普通线性笔记备课平均节俭1。5小时,并且备课变得更有乐趣。如果学生也改变线性做笔记的方式,运用思维导图做笔记的话，一定会使历史课的学****更为有趣,增强学****兴趣,提高学****效率。于是我从2013年开始进行了讲堂教学的尝试。可是没有经过训练的孩子开始会有些惊慌失措，我开始尝试着用思维导图做板书，学生最初只是简单模拟，经过几年的训
练，他们能够独立达成知识板块的思维导图笔记了，渐渐地,
历史课充满了欢声笑语，同学们在历史学科中的成就感也让他们更为充满信心，甚至运用到其他学科的学****中。思维导图的笔记有诸多利处：第一，能够使课程内容更为拥有条理
性，中心主题明确，每一级的分支都是一个层次的意思;第二，
能够实现把四五页笔记内容整合到一张思维导图中,方便运用艾宾浩斯记忆规律经常复****第三,思维导图的笔记有丰富
多彩的颜色，看起来心旷神怡，能够提高学****的兴趣，增强学****的动力；第四，思维导图的笔记有利于改正，如果内容需要增加直接画出一条分支，并且能够插在任何地点，不一
定像线性笔记同样，必须要放在最后边；第五,思维导图的笔记就像画画同样，不单提高兴趣，而且使大脑感觉到创作的
乐趣。其次,思维导图有利于帮助记忆乏味的知识。思维导图
开发了我们右脑的形象记忆功能，提高了记忆力和创立力，
能够在创作的乐趣中记忆知识,提高能力。我在历史学科中运
用思维导图能够把文字用图画表示的方法，创立出了最难记
,必修一第一课的三个奴隶制
王朝开始的时间都比较难记，分别是夏朝——公元前2070
年，商朝—-公元前1600年和周朝—-公元前1046年，我运
用思维导图成像方法分别创作了三个故事帮助同学一下子就记着了这三个朝代。对于夏朝成立的时间，我编了这样一
个故事:在好久好久以前（公元