文档介绍：《5的乘法口诀》教学设计
教学目的
1、让学生经历归纳5的乘法口诀的过程,使学生知道5的乘法口诀的来历.
2、使学生熟记5的乘法口诀,并能运用口诀比较纯熟的进展计算。
3、培养学生抽象概括才能及迁移类推的学****方法。
4、让学生体验《5的乘法口诀》教学设计
教学目的
1、让学生经历归纳5的乘法口诀的过程,使学生知道5的乘法口诀的来历.
2、使学生熟记5的乘法口诀,并能运用口诀比较纯熟的进展计算。
3、培养学生抽象概括才能及迁移类推的学****方法。
4、让学生体验到数学和生活的亲密联络，增强学生应用数学的意识及学好数学的信心。
重点：掌握并应用5的乘法口诀
难点：归纳5的乘法口诀，知道5的乘法口诀的来历.
教学准备
老师:多媒体课件,计算卡片。
学生：小棒.
教学过程
一、    故事情境引入。
由学生喜欢的动画片《熊出没》导入，激发学生的学****兴趣，活泼课堂气氛。
最近很多小朋友都喜欢看《熊出没》这部动画片，大家看过吗？里面有个爱砍树,破坏环境的家伙叫什么名字？光头强。哇，还真熟悉!这个光头强每次都想着到森林里去砍树，又经常被保护树木重视的环保的熊大熊二给打败并赶出来。他很不服气，提出要跟熊大熊二比赛计算的要求。结果他又输了。有道题他一直不明白熊大为什么能算得那么快。光头强到底输在了哪道题上呢?我们一起来看看 。    
（精品文档请下载）
二、探究新知,创编口诀.
1、出示:
 
一把小伞用五根小棒。可以5根5根地数，五、十、十五、二十、二十五，5把小伞共用25根小棒。
2、填写5连续加5每次加得的结果。
 
这个方法确实不错，光头强也想到了，可是熊大想到了一个更好更快的方法，：5的乘法口诀。（精品文档请下载）
5的乘法口诀光头强还没学会呢,我们赶紧来学学吧!
3、编5的乘法口诀。
⑴、课件出示小棒摆成的一把小伞。
一把小伞用了几根小棒？（5根）也就是几个5？1个5是5，乘法算式是...？根据学生答复师板书:1个5  1×5=5  5×1=5  。（精品文档请下载）
为了以后计算方便，我们给1×5=5 ， 5×1=5这两个算式,编成口诀是一五得五。板书：一五得五。“一五"在乘法算式中是什么？（因数）说明****惯上把小的数写在前面；“得五”呢？（积），也就是说我们的乘法口诀是根据什么编出来的？（乘法算式）（精品文档请下载）
⑵、课件出示2把小伞。
 2把小伞需要几根小棒？也就是几个5？2个5相加等于10，乘法算式是.。。？根据学生答复师板书：2个5  2×5=10  5×2=10。（精品文档请下载）
根据2×5=10 ， 5×2=10这两个算式谁能编成一句乘法口诀？
生1:二五得十。
生2：二五一十.
师：说得都有理，只是得数满十了,就去掉“得”字，写成二五一十更加简便。并板书：二五一十。
⑶、自主探究，编出三五十五，四五二十，五五二十五三句口诀。
师:我们想一想,板书：3后问：三把小伞一共是几根小棒？。乘法算式是什么？板书：（ ）×（ ) =（ ）,（ ）×（ ） =( )。能编成乘法口诀吗？4把、5把呢？.
（精品文档请下载）
指名学生答。根据学生答复师板书：3个5,3×5=