文档介绍：2
技能竞赛与专业教学关系实证研究
0 引言
自2008年以来，在全国范围内消逝了很多技能竞赛，参加的学校也越来越多，竞赛的激烈程度也越演愈烈。近年来，江苏省高职院校技能竞赛在省内产生了乐观的影响。通过技能竞赛，提高同学的式云计算技术”、“高级服务器配置”等内容，使同学技能水平进一步提高。
2 技能竞赛引领人才培育模式改革
该校在人才培育方案与模式确定前需要对企业相关专业人才需求进行调研，最终专业的人才培育方案确定通过专业询问委员会争辩通过。在计算机网络专业的人才培育模式中，推行了新的教学模式“教学办公室”人才培育模式理念，形成了独特的“四化”人才培育模式，突出表现在“国际化视野”和“真实化演练”2个特色上。
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“国际化的视野”
本专业与国际知名的思科、思杰、华三等大公司共建专业、共建实训室、共建课程，连续3年联合培育思科合作班，华三合作班，建成了区域级别的思杰IT学院（全国仅有5个，可以进展二级学院）。与这些国际企业的合作，使本专业引入了国际领先的互联网与云计算技术，而且华三是网络应用技能竞赛的赞助商，建立华三合作班，嵌入华三课程对技能竞赛有特殊大的关怀。
在技能竞赛领域，所用的网络设备操作界面和技术资料，大多为英文或日文，这对同学的外语应用力气有较高的要求。本专业通过较多的职业英语课程及专业课的双语教学（本专业建成了8门双语课程），使同学能够接触和把握外语的工作环境。通过和国际知名的思科公司、思杰公司的合作，师生进一步接受和把握了目前世界领先的网络技术。通过美洋信息技术协会和该院联合举办的Capstone项目，中美高校生联合进行了网络合并项目的真实演练。该项目促进了双方师生的国际化视野，并且把握了最新的、有用的网络技术。这和竞赛的环境都是特殊吻合的。
“真实化的演练”
本专业的职业学问和职业力气课程都通过精选企业的真实项目作为实训项目，并且和技能竞赛相结合，利用校内或校外实训基地，搭建真实化、场景化的“教学办公室”，以课程理论与实践教学来支撑实训项目，通过各个情景化的教学，实现基于IT服务和网络服务岗位典型工作任务的人才培育目标。在实训过程中，按实训任务建立项目组，老师以项目经理的角色考核项目组组长，组长具有大部分考核组员的权限。项目中同时引入考勤、项目汇报、联合故障诊断、项目验收等企业化运作机制。 由于本专业的行业特殊性，同学需要使用大量的真实设备。目前，国内外主流的网络设备厂商主要为思科、华为、华三，本专业已经建成了思科网络技术实训室、H3C云网融合实训室，供应了大量的路由与交换设备，与竞赛环境供应的设备基本吻合，供同学进行真实项目的演练。同时，本专业也具备了神舟数码、锐捷网络等安设备。本专业的真实网络设备使同学零距离完成了职业化的技能培训。
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以新技术进展和企业真实需求为导向的技能竞赛，为网络技术专业的进展供应了新的契机。目前，本专业连续3年参加教育主管部门主办的省级及以上技能竞赛，并获得突出的成果。
3 技能竞赛引领教育教学改革
本专业以技能竞赛为导向，以赛促学、以赛促教、以赛促改，在培育同学实际操作力气的同时，培育团