《倾斜的伞》教学设计（教案）模板(1).doc

文档介绍：教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
小学语文
年 级
三年级
教学形式
朗读感悟
教 师
周淑娟
单 位
辉县市实验学校
课题名称
《倾斜的伞》
学情分析
分析要点:、师生访谈、学生教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
小学语文
年 级
三年级
教学形式
朗读感悟
教 师
周淑娟
单 位
辉县市实验学校
课题名称
《倾斜的伞》
学情分析
分析要点:、师生访谈、学生作业或试题分析反响、问卷调查等；2。学生认知开展分析：主要分析学生如今的认知根底(包括知识根底和才能根底），要形本钱节内容应该要走的认知开展线；3。学生认知障碍点：学生形本钱节课知识时最主要的障碍点。
：本班是三年级学生,男同学比较活泼、好动，女同学相对有些小胆，答复以下问题不自信。从平时交谈和作业、检测情况看,同学们根本功够扎实,课外阅读少，欠缺独立说话写话才能。
2。学生的认知开展分析：农村三年级的学生对身边事物的认识还比较浅薄迟钝,本阶段是要学生掌握必要的学****方法,培养集中注意的才能,有方案地进步注意品质，一边读一边想，培养学生的想象和思维才能。
3。学生的认知障碍：如今的孩子独生子女多，只是一味的得到关爱，还不知道其
实每个人都需要关爱，让他们通过学****懂得感恩和回报。
教学目的
分析要点：1。知识目的；2。才能目的；。
知识和技能目的：
　　　1．认识本课5个生字，正确书写11个生字.
　　　2．理解课文内容，理解文章题目的含义。
　　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　过程和方法目的：
　　　1．让学生在感情朗读，分角色朗读中，感悟、理解课文内容。
　　　2．进步学生随文识字，随文理解词意的才能，同时培养学生的阅读才能。
　　情感态度和价值观目的：
　　　理解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，和长大***后“我"在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情。
教学过程
一、谈话导入：同学们，你们和别人共打过一把伞吗?当时是怎样一种情景?有什么感受？（指生说）今天，我们和作者一同走进他和外公在倾斜的伞下发生的故事。
二、老师配乐，范读课文
三、感悟课文
1。出示生字、新词卡片。
2。出示“雨中的伞"图.“孩子们，你们看到了什么？”
3。“谁能结合课文内容把伞下的动人故事讲给同学们听听？”鼓励学生们大胆尝试。
4。“听了这个动人的故事，你有什么感受?"
。“你从课文哪些语句中感受到了外公对丹丹的爱？”
(1)外公头顶上本来应该墨绿的天空却变了,一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的.
①“本来“是什么意思？
②外公头顶上的天空为什么变了？表达了外公怎样的感情？
③说说你的体会.
（2）就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。
①“每次““总是”是什么意思？
②假设去掉这两个词，表达的意思还一样吗？
6。你又从哪儿感受到了丹丹对外公的爱？
（1）朗读第七自然段。
（2）理解句子。
不知过了多少年，撑伞的人已不是外公,而是我。仍然是哪片雨的世界，仍然