《十年后的礼物》教学反思.doc

文档介绍：《十年后的礼物》教学反思
开元小学 苏海霞
《十年后的礼物》表达的是大音乐家爱德华用一曲《献给守林人的女儿达格妮》理论了十年前的诺言。作为大音乐家能对一个素不相识的8岁小姑娘如此信守诺言，还有什么比它更珍贵呢？教学活动完毕之后，我静《十年后的礼物》教学反思
开元小学 苏海霞
《十年后的礼物》表达的是大音乐家爱德华用一曲《献给守林人的女儿达格妮》理论了十年前的诺言。作为大音乐家能对一个素不相识的8岁小姑娘如此信守诺言，还有什么比它更珍贵呢？教学活动完毕之后，我静静地思索着课堂上学生的学****反响，对照我自己的教学设想，我觉得本节课在这些方面还是比较成功的:（精品文档请下载）
一、以读促情，读中感悟。
　　我主要采用以读为主，以读代讲的方法，让学生在读中领悟，读中感悟,读中理解音乐大师信守了十年前的诺言，是以一种奇妙的方式,把无比珍贵的礼物送给了女孩。这份礼物让达格妮感受到了人和人之间的真诚，，抓住达格妮收到礼物后心情变化的句子，通过多种形式的朗读理清了达格妮复杂的心情变化及原因,，感受到她由冲动变成陶醉；通过小组有感情地合作读,“生活啊,我爱你——”,目的是让学生感悟到十年后的礼物使达格妮对生活充满爱！引读、指名读、自由读等多种朗读形式穿插于课堂中，充分让学生在读中感悟.（精品文档请下载）
二、抓住重点，解决难点。
　　达格妮听完乐曲后的冲动心情作为教学的重点来提出,此环节的设计是要引出达格妮冲动的原因，进而引出本文的最终落脚点-—她收到了一件最好的礼物。通过“我明白了……"这样一个设计环节让学生自由表达,感受