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我不是坏孩子读后感
本文是对于后感的，供参照，如果得很不，迎点和分享。我不是坏孩子后感（一）
《我不是坏孩子》本路没有完，也他完了也不会完全理解其深的意思⋯⋯仍需要我慢慢的解、辨和引！
是一部很好的材，子的成长至关重要。但现在家庭教育普遍存在的一个不对称点，家长的受教育经历与现在孩子的受教育经历有着很大的差别，对好多事情的理解差别很大。在叶小开的经历中，我们能够显然地感觉到他对父亲的心理变化过程——从小时候对父亲的依靠，到此后对父爱的迷惑，甚至到了此后的畏惧。造成这个变化的原因有两个，一是得不到来自父亲的理解、欣慰和肯定，二是亲子之间正常交流交流的缺位。叶小开的父亲母亲没有很好地解决两代人思想上的反差，没有从孩子的角度进行思考，甚至丧失了对孩子的信任，这对孩子的打击是巨大的，这也成为叶小开走向叛逆的一个重要原因。试想，一个各方面都还很不可熟的孩子，面对着一个令他感觉绝望的环境，会是怎样的心态？
我感觉，学校、家庭、社会都应当为孩子创建一个宽松的、公正的教育环境而努力：
一是要公正地对待每一个孩子，慎用“标签”，不要轻易下“坏
读后感，希望对您有帮助！
孩子”的定义。用同样的目光看所有的孩子，有的孩子可能会做错事，但不是坏孩子，一旦被贴上了“坏孩子”的标签，孩子的心理可能会出现很大的变化，因为被肯定的愿望不能实现，孩子就会真的按照“坏孩子”的标准来改变自己的行为，特别是在缺少判断力的年纪，很容易误入歧途。所以，我们的责任在于，不要轻易否认孩子，不要戴上有色眼镜，要给他公正的表现时机和一个充满希望的成长环境。
二是要同等地对待孩子，尊重每个孩子。在孩子成长的过程中，老师和家长要引导孩子，但引导不是命令，不是承办，不是决定。要尊重孩子的主体地位，甚至对孩子也要有敬畏之心，在批评孩子以前先想一想，我们是不是还能做得更好。孩子有时何尝不是我们的“老师”，从“小手拉大手”到“廉政进校园”，孩子们的纯洁和真诚莫非不值得我们敬畏吗？弯下腰和孩子说话，多用孩子的目光去理解他们的行为动机，特别是那些看似有“顽疾”的学生，多给他们一些肯定，多给他们一些时机，多聆听他们的声音。
虽然都知道成长比简单的获取知识重要，但落伍的体系、烦躁的心态往往让我们在实践中迷失，我不知道孩子眼中的教育公正到底是什么样的，或许每个孩子想的都不同样。作为家长，我只是希望孩子们此后能生活得比我们这一代更为冷静而幸福。
最后，我想用这样一句话作为这篇心得的结尾：中国的教育只管有很多不尽人意之处，但我们心底依旧充满对教育的期待和热爱，让我们共同努力，为孩子的成长创建优秀的环境！
我不是坏孩子读后感（三）
后感，希望您有帮助！
本我是利用睡前的两个晚上一气儿完的，儿子也只用了将
近一周的就看完了。我是先看的，看完后得内心重沉沉的，但
我什么都没有孩子，主假如不想他一个先入主的念，我想
他会出自己最真的想法。果然，儿子次日看完几个章后就
了两三遍：“叶小开太可怜了！”之后，每次看完挂在儿子嘴
最多的就是同的么一句，随着情地展他会忿忿不平地替叶
小开打抱不平：“高太可了、他的班主任太坏了、高的堂哥真
的很⋯⋯”等等，感孩子特别能理解叶小开的心理，得他受
了好多委屈却无“申冤”。特是作者在最后章写了两种果