《蜜蜂》教学设计.doc

文档介绍：《蜜蜂》教学设计
教学目的
1．默读课文。
2．理解课文的主要内容，理解作者做实验的原因、实验的过程和结果。
3．学习作者观察、考虑和实验的方法，感受严谨的科学态度和务实的科学作风。
教学重点
作者实验过程中的观察和考虑，理解课《蜜蜂》教学设计
教学目的
1．默读课文。
2．理解课文的主要内容，理解作者做实验的原因、实验的过程和结果。
3．学习作者观察、考虑和实验的方法，感受严谨的科学态度和务实的科学作风。
教学重点
作者实验过程中的观察和考虑，理解课文的表达顺序.
教学准备
布置学生查阅有关蜜蜂的资料,有条件的学生可以读读《昆虫记》这本书。
课时安排
1课时.
教学过程
一、激发兴趣，导入新课。
1．板书课题《蜜蜂》.看了这个题目，你们想提出哪些问题？（学生自由发表各自的想法。）
2．读读课文前的阅读提示，作者提出了一个关于蜜蜂的什么问题，让我们读读阅读提示。
二、自读课文，合作探究。
1．自读课文，一边读一边考虑阅读提示中的问题,把有关的语句画出来。
2．自由组合或学习小组合作探究，理解作者实验的经过。
（1）把捉来的蜜蜂放在一个袋子里。
（2）在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。
(3）在两里远的地方放飞。
（4）检查蜂巢。
三、学生交流，老师点拨。
1．学生就学习小组中讨论的结果进展交流，并提出各自不同的观点及根据。
2．从作者的做法里，你有什么发现或感受呢？
（1）（勇于探究的精神）文中哪些地方给了你这么深的感触呢？（从“虽然手被蜜蜂刺了好多下,但我一直坚持着”可以看出。）（精品文档请下载）
(2)(对问题考虑得很周密)详细表如今文中的哪些地方?
①捉自家花园的蜜蜂，为的是便于观察。
②做白色记号，是为了证实飞回花园的蜜蜂是“我”抛弃的。
③在两里外放飞是为了理解蜜蜂认不认得回家的路。
（3）（对蜜蜂的喜欢之情）找一找,读一读，想一想。，体会作者对蜜蜂的喜欢之情。
（精品文档请下载）
①刚放飞时,恰巧起风了，作者观察到蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。